|
|
REGULAMENTUL DE
ORGANIZARE ȘI FUNCȚIONARE |
EDIŢIA: 1 |
|
REVIZIA: 0 |
||
|
Școala Gimnazială
,,Iosif Sârbu,, Șibot |
COD:
ROF |
EXEMPLAR NR: 1 |
Nr. /
REGULAMENTUL
DE
ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE
(Conform
LIP 5726/6 august 2024, OMEC nr. 4183/2022, OMENC nr. 4742/2016, Ș OMEC nr. 4343/2020, OME nr. 6223/2023, OME nr.
6235/2023, ordinul
comun 2508/4493/2023)
ANUL ŞCOLAR 2024-2025
|
ELABORAT |
VERIFICAT |
APROBAT |
|
COLECTIVUL DE ELABORARE |
|
CA |
|
|
Director |
|
|
30.08.2024 |
05.09.2024 |
08.09.2024 |
|
|
|
|
I. CADRUL DE REGLEMENTARE
Articolul 1
(1) Școala Gimnazială
,,Iosif Sârbu”Șibot se organizează şi funcţionează în conformitate cu
prevederile legislaţiei
în vigoare, ale Legii Învățământului preuniversitar
nr. 198/2023, Regulamentul-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar
(RCOFUIP), aprobat prin OME nr. 5726/2024, ale Statutului Elevului, aprobat prin OMENCȘ nr. 4742/2016, cu modificările și
completările ulterioare, ale
prezentului regulament și ale Regulamentului intern.
(2)
Regulamentul de organizare și funcționare a unității de învățământ conține
reglementări cu caracter general, în funcție de tipul acesteia, precum și
reglementări specifice unității de învățământ, în conformitate cu prevederile
legale în vigoare.
(3) Proiectul
regulamentului de organizare şi funcţionare a unității de învățământ a
fost elaborat de către un colectiv de lucru, coordonat de un cadru didactic, membru al Consiliului de Administrație, numit de către directorul unității
de învățământ. Din colectivul de lucru, numit prin hotărâre a
consiliului de administraţie, fac parte şi reprezentanţi ai organizaţiilor
sindicale afiliate federațiilor sindicale reprezentative la nivel de sector de
negociere colectivă
învățământ preuniversitar care au membri în unitatea de învățământ, ai părinților/reprezentanților legali şi ai
beneficiarilor primari, desemnaţi de către consiliul reprezentativ al părinților/reprezentanților legali şi asociaţia
părinților/reprezentanților legali, acolo unde există, respectiv de consiliul
şcolar al elevilor.
(4) Proiectul regulamentului de
organizare și funcționare a unității de învățământ a fost supus spre dezbatere
în consiliul reprezentativ al părinților (PV nr…./…..), în consiliul școlar al
elevilor (PV CȘE nr. …/…) și în consiliul profesoral (PV CP nr. …/….), la care
au participat cu drept de vot și personalul didactic auxiliar și administrativ.
(5)
Regulamentul de organizare şi funcţionare a Școlii Gimnaziale,,Iosif Sârbu”Șibot, precum șI modificările ulterioare ale acestuia se aprobă prin HCA nr…/…...
(6) După aprobare, regulamentul de organizare şi
funcţionare a unităţii de învăţământ se înregistrează la secretariatul
unităţii. Pentru aducerea la cunoştinţa personalului unităţii de învăţământ, a părinților/reprezentanților
legali şi a beneficiarilor primari, regulamentul de organizare şi funcţionare a
unităţii de învăţământ se afişează pe site-ul unităţii de învăţământ și prin
orice altă formă de comunicare publică existentă la nivelul unității de învățământ.
(7) Cadrele didactice au obligaţia de
a prezenta anual elevilor şi părinţilor regulamentul de organizare şi
funcţionare, la începutul anului şcolar și ori de
câte ori există o revizuire a acestuia.
(8) Respectarea prevederilor ROF a unității de învățământ este obligatorie.
Nerespectarea ROF a unității de învățământ constituie abatere și se
sancționează conform prevederilor legale.
(9) Respectarea
prevederilor RCOFUIP de către personalul didactic, didactic auxiliar,
administrativ și elevi este obligatorie. Nerespectarea RCOFUIP constituie
abatere disciplinară și se sancționează conform prevederilor legale.
(10) Regulamentul de ordine interioară al unităţii
de învăţământ conţine dispoziţiile obligatorii prevăzute la art. 65 alin. (4)
din Legea învățământului preuniversitar nr 198/2023, cu modificările și
completările ulterioare, și cele prevăzute la art. 242 din Legea nr. 53/2003 -
Codul muncii, republicată, cu modificările şi completările ulterioare, şi în
contractele colective de muncă aplicabile.
(11) Regulamentul de ordine interioară se aprobă
prin hotărâre a consiliului de administraţie, după consultarea consiliului
profesoral, a consiliului şcolar al beneficiarilor primari, a consiliului
reprezentativ al
părinților/reprezentanților legali şi asociaţiei de
părinţi, acolo unde există, a reprezentanţilor organizaţiilor sindicale care au
membri în unitatea de învăţământ, afiliate la federaţiile sindicale
reprezentative la nivel de sector de activitate negociere colectivă învăţământ
preuniversitar şi se aduce la cunoștință prin afișare pe site sau punerea la
dispoziția autorităţilor prevăzute la art. 63 alin. (1) din Legea
învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările
ulterioare.
(12) Regulamentul de ordine interioară se aduce la
cunoștința publicului, prin intermediul siteurilor proprii, într-o secțiune
specială, și prin orice altă formă de comunicare publică existentă la nivelul
unității de învățământ.
Articolul 2
Regulamentul de organizare şi
funcţionare a Școlii Gimnaziale,,Iosif Sârbu”Șibot poate fi revizuit anual sau ori de
câte ori este nevoie.
Articolul
3
Regulamentul intern
al unității de învățământ conține dispozițiile obligatorii prevăzute la art. 242 din Legea nr. 53/2003 - Codul muncii, republicată, cu modificările și completările
ulterioare, și în Contractul Colectiv de Muncă
Unic la Nivel Sector de Negociere Colectivă Învățământ Preuniversitar (CCMUNSNCIP), înregistrat la MMSS-DDS cu nr.
1199/05.07.2023, și
se aprobă prin hotărâre a consiliului de administrație.
II. PRINCIPII
DE ORGANIZARE ȘI FUNCȚIONARE
Articolul 4
(1)
Unitatea de învățământ se organizează și
funcționează pe baza valorilor și principiilor stabilite în conformitate cu Legea
Învățământului preuniversitar nr. 198/2023.
(2) În cuprinsul
prezentului Regulament, începând cu data reorganizării instituțiilor
subordonate Ministerului Educației, denumirea ISJ/ISMB se va citi DJIP/DMBIP.
(3)
Conducerea unității de învățământ își
fundamentează deciziile pe dialog și consultare, promovând participarea
părinților la viața școlii, respectând dreptul la opinie al elevului și
asigurând transparența deciziilor și a rezultatelor, printr-o comunicare
periodică, adecvată a acestora, în conformitate cu Legea
Învățământului preuniversitar nr. 198/2023.
(4)
Unitatea de învățământ se organizează și
funcționează independent de orice ingerințe politice sau religioase, în incinta
acesteia fiind interzise crearea și funcționarea oricăror formațiuni politice,
organizarea și desfășurarea activităților de natură politică și prozelitism
religios, precum și orice formă de activitate care încalcă normele de conduită
morală și conviețuire socială, care pun în pericol sănătatea, integritatea
fizică sau psihică a copiilor/elevilor sau a personalului din unitate.
III. ORGANIZAREA UNITĂȚII DE
ÎNVĂȚĂMÂNT
Articolul 5
(1) Școala
Gimnazială,,Iosif Sârbu”Șibot este unitate de
învăţământ acreditată.
(2) Școala Gimnazială,,Iosif Sârbu” Șibot are personalitate juridică (PJ), având
arondate următoarele structuri: GPP
Șibot, Școala Primară Balomirul de Câmp și GPN Balomirul de Câmp.
(3) Școala Gimnazială,,Iosif Sârbu” Șibot dispune de patrimoniu, în proprietate
publică, cod de identitate fiscală
(CIF-12828229), cont în Trezorerie, ştampilă și domeniu web.
(4) Școala Gimnazială,,Iosif Sârbu” Șibot are sediul în strada Principală, nr. 151,
loc.Șibot, judeţul Alba.
(5) Școala
Gimnazială,,Iosif Sârbu”Șibot funcţionează cu următoarele
niveluri de învăţământ: învățământ preșcolar, învățământ primar, învățământ
gimnazial.
Articolul 6
(1) Circumscripţia şcolară, stabilită
de ISJ/ISMB, cuprinde totalitatea străzilor aflate în apropierea şcolii şi
structurilor arondate acesteia, în vederea şcolarizării preșcolarilor/elevilor din învăţământulpreșcolar, primar și gimnazial.
(2) Școala
Gimnazială,,Iosif Sârbu”Șibot şcolarizează cu prioritate, în limita
planului de şcolarizare aprobat, preșcolarii/elevii care au domiciliul în
circumscripţia şcolară stabilită de ISJ/ISMB.
(3) Înscrierea se face în urma unei
solicitări scrise din partea părintelui, tutorelui sau susţinătorului legal și se aprobă de către CA al unității de învățământ la care se
solicită înscrierea, în limita planului de școlarizare aprobat, după asigurarea
școlarizării elevilor din circumscripția școlară a unității de învățământ.
(4) Înscrierea în clasa pregătitoare
se face conform metodologiei specifice, elaborate de minister.
IV.
ORGANIZAREA PROGRAMULUI ŞCOLAR
Articolul 7
(1)
Anul școlar începe la 1 septembrie și se încheie la 31 august din
anul calendaristic următor.
(2)
Structura anului școlar 2024-2025,
respectiv perioadele de desfășurare a cursurilor, a vacanțelor și a sesiunilor
de evaluări, examene și concursuri naționale au fost stabilite prin OME nr. 3694/1 februarie 2024.
(3)
În situații obiective, cum ar fi epidemii, intemperii, calamități,
alte situații excepționale, cursurile școlare față în față pot fi suspendate pe
o perioadă determinată, potrivit reglementărilor aplicabile.
(4)
Suspendarea cursurilor cu prezență fizică se poate face, după caz:
a)
la nivel individual, la cererea părintelui, cu avizul și recomandările
specifice ale medicului curant, în cazul în care elevul suferă de boli care
afectează capacitatea de oxigenare, boli respiratorii cronice severe, boli
cardiovasculare, obezitate severă, diabet zaharat tip I, boli inflamatorii,
boli imune/autoimune, boli rare, boli ereditare de metabolism, tratament
imunosupresiv, alte afecțiuni cronice, afecțiuni asociate cu imunodepresie
moderată sau severă cum ar fi: transplant, afecțiuni oncologice în tratament
imunosupresor, imunodeficiențe primare sau dobândite, alte tipuri de tratamente
imunosupresoare. În această situație activitatea didactică se va desfășura în
sistem hibrid;
b)
la nivelul unor formațiuni de studiu - grupe/clase din cadrul
unității de învățământ, precum și la nivelul unității de învățământ - la
cererea directorului, în baza hotărârii CA al unității, cu informarea
directorului general/al municipiului București, respectiv cu aprobarea inspectorului
general și informarea Ministerului Educației;
(5) În situaţiile prevăzute la alin. (4), activitatea
didactică se poate desfăşura în format online sau hibrid.
(6) În situațiile prevăzute la alin. (4) în care
activitatea nu s-a putut desfășura în format online sau hibrid, suspendarea
cursurilor este urmată de măsuri privind parcurgerea integrală a programei
şcolare prin modalităţi alternative stabilite de consiliul de administraţie al
unităţii de învăţământ.
(7) Suspendarea cursurilor
este urmată de măsuri privind parcurgerea integrală a programei școlare prin
modalități alternative stabilite de CA al unității de învățământ.
(8) Reluarea activităților
didactice care presupun prezența fizică a elevilor se
realizează cu respectarea prevederilor legale în vigoare
Articolul 8
(1) Programul zilnic pentru grupele cu orar normal: 7:30-13:00.
|
Repere orare |
Jocuri şi
activităţi liber-alese |
Activităţi pe
domenii experienţiale |
Rutine,
Tranziții/Activităţi pentru dezvoltare personală |
|
07,30-08,00 8,00 – 9,00 |
Primirea
preșcolarilor Jocuri şi
activităţi liber-alese (joc liber |
- |
Rutină: Primirea
copiilor (deprinderi specifice) Activitate
individuală de explorare a unui subiect de care este interesat
copilul/activitățí recuperatorii individualizate sau pe grupuri mici |
|
9,00 – 11,30 |
Jocuri şi
activităţi liber-alese (pe centre de interes) |
Activități
pe domenii de experienţiale |
Rutină:
Întâlnirea de dimineaţă (15/30 min.) Rutine şi
tranziţii
care să vizeze pregătirea copiilor pentru activitățile care urmează
(deprinderi de igienă individuală şi colectivă, deprinderi de ordine şi
disciplină, deprinderi de autoservire etc.) Rutină: Gustarea
(deprinderi specifice) |
|
11,30 – 12,30 |
Jocuri şi
activităţi liber-alese (jocuri
de mișcare, jocuri distractive, concursuri, spectacole de teatru, audiții
literare/muzicale, activități în aer liber, vizite etc.) |
- |
Rutine şi
tranziţii
care să vizeze pregătirea copiilor pentru activitățile liber-aleseși,
implicit,derularea jocurilor și a activităților recreative, în aer liber
(deprinderi igienă individuală şi colectivă, deprinderi de ordine şi
disciplină, deprinderi de autoservire, deprinderi motrice, deprinderi de
comunicare și cooperare etc.) Opțional (în
cazul în care se derulează, acesta se va desfășura o datăpe săptămână |
|
12,30 – 13,00 |
Jocuri şi
activităţi liber-alese(joc liber) |
- |
Activitate
individuală de explorare a unui subiect de care este interesat
copilul Rutină: Plecarea
acasă (deprinderi specifice). |
(2) Programul zilnic - grupe cu orar prelungit: 7:30-17:30
|
Repere
orare |
Jocuri
şi activităţi liber-alese |
Activităţi
pe domenii experienţiale |
Rutine,
Tranziții / Activităţi pentru dezvoltare personală |
|
|
07,30 – 8,30 |
Jocuri şi activităţi liber-alese (joc liber |
- |
Rutină: Primirea copiilor (deprinderi specifice) Activitate individuală de explorare a unui subiect de care este
interesat copilul/activitățí recuperatorii individualizate sau pe grupuri
mici |
|
|
8,30 – 9,00 |
- |
- |
Rutină: Micul dejun(deprinderi specifice) |
|
|
9,00 – 11,00 |
Jocuri şi activităţi liber-alese (pe centre de interes) |
Activități pe domenii de experienţiale |
Rutină: Întâlnirea de dimineaţă (5-15/30min.) Rutine şi tranziţii care să vizeze pregătirea copiilor pentru
activitățile care urmează (deprinderi de igienă individuală şi colectivă,
deprinderi de ordine şi disciplină, deprinderi de autoservire etc.) Rutină: Gustarea (deprinderi specifice) |
|
|
11,00 – 13,00 |
Jocuri şi activităţi liber-alese (jocuri de mișcare, jocuri
distractive, concursuri, spectacole de teatru, audiții literare/muzicale,
activități în aer liber, vizite etc.) |
- |
Rutine şi tranziţii care să vizeze pregătirea copiilor pentru
activitățile liber-alese și, implicit, derularea jocurilor și a activităților
recreative, în aer liber (deprinderi igienă individuală şi colectivă,
deprinderi de ordine şi disciplină, deprinderi de autoservire, deprinderi
motrice, deprinderi de comunicare și cooperare etc.) Opțional (în cazul în care se derulează, acesta se va desfășura
numai pe o singură tură, dimineața sau după amiaza, sau altenativ/pe ture, o
dată pe săptămână) Rutină: Masa de prânz (deprinderi specifice) |
|
|
13,00 – 15,30 |
Activităţi de relaxare Jocuri şi activităţi liber-alese (facultativ, pentru copiii care
nu dorm sau care se trezesc între timp) sau Activități recuperatorii, ameliorative, de dezvoltare a
înclinaţiilor personale/ predispozițiilor/aptitudinilor |
- |
Rutine şi tranziţii care să vizeze pregătirea copiilor pentru
perioada de somn/relaxare (deprinderi de igienă individuală şi colectivă,
deprinderi de ordine şi disciplină, deprinderi de autoservire, deprinderi de
lucru independent etc.) |
|
|
15,30 - 16,00 |
- |
- |
Rutină: Gustarea (deprinderi specifice) |
|
|
16,00 – 17,30 |
Jocuri şi activităţi liber-alese (jocuri pe centre de interes,
jocuri de mișcare, jocuri distractive, concursuri, spectacole de teatru,
audiții literare/muzicale, activități în aer liber, vizite etc.) |
Activităţi recuperatorii şi ameliorative, pe domenii experienţiale Activități de dezvoltare a înclinaţiilor personale/
predispozițiilor/ aptitudinilor |
Rutineşi tranziţii care să vizeze pregătirea copiilor pentru
activitățile liber-alese și, implicit, derularea jocurilor de dezvoltare a
aptitudinilor individuale (deprinderi de igienă individuală şi colectivă,
deprinderi de ordine şi disciplină, deprinderi de autoservire, deprinderi de
comunicare și cooperare, deprinderi de lucru independent etc.) Opțional (în cazul în care se derulează, acesta se va desfășura
numai pe o singură tură, dimineața sau după amiaza, sau altenativ/pe ture, o
dată pe săptămână) |
|
(3) În
perioada vacanțelor, în unitățile de învățământ cu nivel preșcolar se pot
organiza activități educativ-recreative cu copiii.
(4) Perioada
din vacanță în care se organizează activități educativ-recreative se aprobă de
către CA al unității de învățământ, în concordanță cu programarea concediilor
de odihnă ale salariaților și se aduce la cunoștință
părinților/reprezentanților legali ai preșcolarilor.
(5) În
vederea participării la activitățile educativ-recreative, părinții și unitatea
de învățământ încheie pentru perioada respectivă contract educațional conform
anexei la la OME nr. 4183/2022.
Articolul 9
(1) Învățământul primar funcționează în
programul de dimineață.
(2) Cursurile
pentru elevii din clasa pregătitoare și din clasele I și a II-a încep la ora
8.00 și nu se vor termina mai târziu de ora 14.00.
(3) În
învățământul primar, ora de curs este de 45 de minute, cu o pauză de 15 minute
după fiecare oră și o pauză de 20 de minute după cea de-a treia oră de curs. La
clasa pregătitoare și la clasa I, activitățile de predare-învățare-evaluare
acoperă 30-35 de minute, restul de timp fiind destinat activităților liber
alese, recreative. În situațiile în care clasele din învățământul primar
funcționează împreună cu alte clase din nivelurile superioare de învățământ,
ora de curs este de 50 de minute, iar în ultimele cinci minute se organizează
activități de tip recreativ.
(4) Pentru
clasele din învățământul gimnazial, ora de curs este
de 50 de minute, cu o pauză de 10 minute după fiecare oră; după a treia oră de
curs se poate stabili o pauză de 20 de minute.
(5) În situații speciale, cum ar fi epidemii, intemperii, calamități,
alte situații excepționale, pe o perioadă determinată, durata orelor de curs și
a pauzelor poate fi modificată, la propunerea motivată a directorului, în baza
hotărârii CA al unității de învățământ, cu informarea inspectoratului școlar.
V.
FORMAŢIUNILE DE STUDIU
Articolul 10
(1) În
învățământul preuniversitar, formațiunile de studiu cuprind grupe sau clase,
după cum urmează:
b) educația
timpurie, nivel preșcolar: grupa cuprinde, în medie, 15 preșcolari, dar nu mai
puțin de 10 și nu mai mult de 20;
c) învățământul
primar: clasa cuprinde, în medie, 16 elevi, dar nu mai puțin de 10 și nu mai
mult de 22;
d) învățământul
gimnazial: clasa cuprinde, în medie, 18 elevi, dar nu mai puțin de 10 și nu mai
mult de 26;
j) învățământul
special:
(2) În situații excepționale,
formațiunile de preșcolari sau de elevi pot funcționa cu cel mult 2 beneficiari
sub efectivul minim sau peste efectivul maxim, după caz, cu aprobarea ISJ/ISMB,
pe baza unei justificări din partea consiliului de administrație al unității de
învățământ, care solicită exceptarea. Pentru cazurile în care se solicită
depășirea cu peste 2 beneficiari primari a numărului maxim, aprobarea va fi
dată de Ministerul Educației.
(3) Formațiunile de studiu
se constituie, la propunerea directorului, prin HCA, conform prevederilor
legale.
(4) Clasele/Grupele în
funcțiune la data intrării în vigoare a Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023; rămân
cu același număr de elevi până la finalizarea nivelului de învățământ
(5) Activitatea
de învățământ în regim simultan se reglementează prin ordin al ministrului
educației.
(6) CA
poate decide constituirea de grupe pentru elevi din formațiuni de studiu
diferite care aleg să studieze aceleași discipline opționale, în conformitate
cu prevederile statutului elevului, cu încadrarea în numărul de norme aprobat.
(7) La înscrierea
în învățământul gimnazial se asigură, de regulă, continuitatea studiului limbilor moderne,
ținând cont de oferta educațională a unității de învățământ.
(8) În situații temeinic motivate, la solicitarea scrisă a
părinților sau a elevilor majori, consiliul de administrație poate hotărî
ordinea studierii limbilor moderne sau schimbarea lor. În acest caz, conducerea
unității de învățământ, în interesul superior al elevului, poate să asigure un
program de sprijin pentru elevii care nu au studiat limba modernă respectivă
sau nu se află la același nivel de studiu cu ceilalți elevi din clasă/grupă, cu
încadrarea în bugetul unității de învățământ.
(9) Integrarea școlară individuală a
copiilor/elevilor cu CES în grupe/clase din învățământul de masă se realizează,
de regulă, la începutul anului școlar, dar poate fi făcută și pe parcursul
anului școlar.
(10) Grupele/Clasele în care sunt
înscriși preșcolari/elevi cu CES orientați pentru învățământul de masă pot
funcționa cu efective minime, sub limita prevăzută la alin. (1), la
solicitarea consiliului de administrație al unității de învățământ, cu
aprobarea ISJ/ISMB.
(11) Pentru fiecare copil/elev
cu CES integrat în învățământul de masă, efectivele maxime ale
grupelor/claselor se diminuează cu 3 antepreșcolari/preșcolari/elevi.
(12) Pentru
a asigura respectarea principiului desegregării școlare și al combaterii
oricăror forme de discriminare, la începutul nivelului de învățământ,
formațiunile de studiu se vor constitui prin distribuție aleatorie a elevilor,
acolo unde există mai multe clase pe an de studio, pe baza procedurii stabilită
de ME.
VI.
INTEGRAREA ȘCOLARĂ INDIVIDUALĂ A COPIILOR/ELEVILOR CU CES
Articolul 11
(1)
Învățământul special integrat vizează:
a) beneficiarii
primari cu CES integrați în învățământul de masă, care urmează curriculumul
învățământului de masă;
b) beneficiarii
primari cu CES integrați în clase/grupe speciale organizate în învățământul de
masă, care urmează curriculumul învățământului de masă sau special;
(2) De sprijinul special de
nivel I (bazal) beneficiază preșcolarii/elevii identificați cu CES‚ inclusiv
dizabilități și tulburări specifice de învățare‚ care urmează curriculumul
învățământului de masă‚ în sala de clasă‚ prin flexibilizarea predării cadrului
didactic de la clasă‚ în unitatea de învățământ‚ prin acces la instrumente
compensatorii/de dispensare și/sau utilizare de tehnologii asistive.
(3)
Stabilirea nivelului de sprijin și a serviciilor de intervenție necesare se
face de către comisia responsabilă cu orientarea școlară și profesională a
copiilor și tinerilor cu CES, din cadrul CJRAE/CMBRAE.
(4)
Pentru beneficiarii primari identificați cu cerințe educaționale speciale
comisia din cadrul CJRAE/CMBRAE elaborează planul educațional personalizat,
care include și servicii pentru familie, servicii psihologice și servicii de
asistență psihopedagogică, servicii de sprijin în învățare, terapii specifice,
kinetoterapie, facilitare.
(5)
Pentru elevii cu cerințe educaționale speciale se asigură condiții de egalizare
de șanse, în funcție de tipul de tulburare/afecțiune/dizabilitate, atât pe
parcursul procesului de învățare, cât și la susținerea evaluării naționale, a
examenului național de bacalaureat și a examenelor de certificare a
competențelor profesionale/calificării.
(6)
Pentru preșcolarii și elevii care, din motive medicale sau din cauza unei
dizabilități, sunt nedeplasabili se organizează școlarizare la domiciliu, pe o
perioadă determinată, în funcție de nevoile acestora.
(7)
Înscrierea preșcolarului
sau a elevului în școlarizarea la domiciliu se realizează la cererea
părinților/reprezentantului legal.
VII.
MANAGEMENTUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Articolul 12
(1) Unitatea de
învățământ cu personalitate juridică este condusă de consiliul de administrație
și de director.
(2)
Pentru îndeplinirea atribuțiilor ce îi revin, conducerea unității
de învățământ se consultă, după caz, cu toate organismele interesate: consiliul
profesoral, personalul didactic auxiliar, personalul administrativ,
reprezentanții organizațiilor sindicale, consiliul reprezentativ al părinților
și asociația părinților, consiliul școlar al elevilor, autoritățile
administrației publice locale.
(3)
Consultanța și asistența juridică pentru unitățile de învățământ
se asigură, la cererea directorului, de către inspectoratele școlare, prin
consilierul juridic.
VII.1 CONSILIUL DE ADMINISTRAȚIE
Articolul 13
(1) Consiliul
de administrație este organ de conducere al unității de învățământ.
(2) Consiliul
de administrație se organizează și funcționează conform Metodologiei-cadru de
organizare și funcționare a consiliului de administrație din unitățile de
învățământ, aprobată prin OME nr. 6223/2023.
(3) Directorul
unității de învățământ de stat este președintele CA și conduce ședințele
acestuia. În situația în care tematica ședinței vizează și activitatea
directorului, ședința este condusă de un alt membru al CA ales prin votul
membrilor.
(4) Cadrele
didactice care au copii în unitatea de învățământ nu pot fi desemnate ca membri
reprezentanți ai părinților în CA al unității de învățământ, cu excepția
situației în care CRP nu poate desemna alți reprezentanți.
(5) În
situații obiective, cum ar fi calamități, intemperii, epidemii, pandemii, alte
situații excepționale, ședințele CA se pot desfășura online/hibrid, prin mijloace
electronice de comunicare, în sistem de videoconferință.
(6) La
ședințele CA participă, de drept, cu statut de observatori, reprezentanții
organizațiilor sindicale din unitatea de învățământ.
(7) În CA
al unității de învățământ de nivel gimnazial, la ședințele CA în care se dezbat
aspecte privind elevii, președintele CA are obligația de a convoca
reprezentantul elevilor care participă la ședință cu statut de observator.
Articolul 14
(1) Consiliul de administrație are următoarele atribuții:
a) aprobă tematica și graficul ședințelor;
b) aprobă ordinea de zi a ședințelor;
c) stabilește responsabilitățile membrilor consiliului de
administrație și procedurile de lucru;
d) aprobă colectivul de lucru pentru elaborarea regulamentului de
organizare și funcționare a unității de învățământ, având componența prevăzută
de legislație în vigoare;
e) aprobă regulamentul intern și regulamentul de organizare și
funcționare a unității de învățământ cu respectarea prevederilor legale;
f) își asumă, alături de director, răspunderea publică pentru
performanțele unității de învățământ;
g) stabilește poziția școlii în relațiile cu terți;
h) particularizează, la nivelul unității de învățământ, contractul
educațional-tip, aprobat prin ordin al ministrului educației, în care sunt
înscrise drepturile și obligațiile reciproce ale unității de învățământ și ale
părinților sau reprezentanților legali, în momentul înscrierii preșcolarilor sau a elevilor în registrul matricol unic;
i) aprobă planul de încadrare cu personal didactic și didactic
auxiliar, precum și schema de personal administrativ;
j) aprobă, la propunerea directorului, programul de lucru al
unității;
k) validează statul de personal pentru toate categoriile de personal
din unitate, care urmează a fi transmis spre aprobare inspectoratului școlar la
începutul fiecărui an școlar și ori de câte ori apar modificări;
l) dispune punerea în aplicare a hotărârilor luate în ședința reunită
a consiliilor de administrație ale unităților de învățământ partenere în
consorțiul școlar din care unitatea de învățământ face parte, dacă este cazul;
m) aprobă raportul general privind starea și calitatea învățământului
din unitatea de învățământ preuniversitar și promovează măsuri ameliorative;
n) validează raportul anual de activitate întocmit de director pe
baza rapoartelor comisiilor și compartimentelor din unitatea de învățământ și
raportul anual de evaluare internă (RAEI);
o) aprobă comisia de elaborare a proiectului Planului de dezvoltare
instituțională, coordonată de director, precum și comisiile de revizuire ale
acestuia; aprobă Planul de dezvoltare instituțională și modificările ulterioare
ale acestuia, precum și planul managerial al directorului;
p) adoptă proiectul de buget al unității de învățământ, ținând cont
de toate cheltuielile necesare pentru buna funcționare a unității de
învățământ, astfel cum sunt acestea prevăzute în legislația în vigoare și
contractele colective de muncă aplicabile;
q) întreprinde demersuri ca unitatea de învățământ să se încadreze în
limitele bugetului alocat și ale numărului de posturi aprobate;
r) avizează execuția bugetară la nivelul unității de învățământ și
răspunde, împreună cu directorul, de încadrarea în bugetul aprobat, conform
legii;
s) aprobă modalitățile de realizare a resurselor extrabugetare ale
unității de învățământ și stabilește utilizarea acestora în concordanță cu
Planul de dezvoltare instituțională și planul managerial pentru anul în curs;
resursele extrabugetare realizate de unitatea de învățământ din activități
specifice (închirieri de spații, activități de microproducție etc.), din
donații, sponsorizări sau din alte surse legal constituite rămân în totalitate
la dispoziția acesteia;
t) aprobă utilizarea excedentelor anuale rezultate din execuția
bugetului de venituri și cheltuieli ale activităților finanțate integral din
venituri proprii, reportate în anul calendaristic următor, cu aceeași
destinație sau pentru finanțarea altor cheltuieli ale unității de învățământ;
u) avizează planurile de investiții;
v) aprobă acordarea burselor școlare, conform legislației în vigoare;
x) aprobă acoperirea integrală sau parțială a cheltuielilor de
deplasare și de participare la manifestări științifice în țară sau străinătate
pentru personalul didactic, în limita fondurilor sau din fonduri extrabugetare;
aa) aprobă, lunar, decontarea cheltuielilor aferente navetei
personalului didactic din unitatea de învățământ, în baza solicitărilor depuse
de acesta;
bb) aprobă procedurile elaborate la nivelul unității de învățământ;
cc) propune, spre aprobare, la ISJ/ISMB înființarea centrului de
documentare și informare, a bibliotecii școlare în unitatea de învățământ;
dd) aprobă, la propunerea directorului, constituirea formațiunilor de
studiu din unitatea de învățământ;
ee) aprobă înscrierea, respectiv aprobă/avizează transferul elevilor,
potrivit prevederilor legale în vigoare;
ff) aprobă extinderea activității cu elevii, după orele de curs, prin
programul „Școala după școală“, în funcție de resursele existente și
posibilitățile unității de învățământ;
gg) aprobă curriculumul la decizia școlii cu respectarea prevederilor
legale;
ii) aprobă orarul desfășurării cursurilor din unitatea de învățământ;
jj) aprobă, în situații obiective, cum ar fi epidemii, intemperii,
calamități, alte situații excepționale, la cererea directorului, pentru o
perioadă determinată, suspendarea cursurilor la nivelul unor formațiuni de
studiu - grupe/clase din cadrul unității de învățământ, cu informarea
inspectorului școlar general;
kk) aprobă în situații speciale, cum ar fi epidemii, intemperii,
calamități, alte situații excepționale, pe o perioadă determinată, la
propunerea motivată a directorului, durata orelor de curs și a pauzelor, cu
informarea inspectoratului școlar;
ll) stabilește și aprobă măsurile privind parcurgerea integrală a programei
școlare prin modalități alternative, inclusiv modalități care vizează
activitățile desfășurate prin intermediul tehnologiei și internetului, pentru
toți elevii unității de învățământ;
mm) aprobă măsuri de optimizare a procesului didactic propuse de consiliul
profesoral;
nn) stabilește componența și atribuțiile comisiilor din unitatea de
învățământ;
pp) stabilește procedura de acces al părinților sau reprezentanților
legali în unitatea de învățământ;
qq) sesizează, în scris, primăria din localitatea de domiciliu a
elevului, cu privire la cazurile în care părintele sau reprezentantul legal nu
asigură școlarizarea elevului minor în perioada învățământului obligatoriu și
nu ia măsuri pentru școlarizarea elevului până la finalizarea studiilor;
rr) aprobă tipurile de activități educative extrașcolare care se
organizează în unitatea de învățământ, calendarul de desfășurare, modul de
organizare și responsabilitățile stabilite de consiliul profesoral;
ss) aprobă regulamentele de funcționare ale cercurilor, asociațiilor
științifice, tehnice, sportive și cultural-artistice ale elevilor din unitatea
de învățământ;
tt) aprobă instrumentele interne de lucru, elaborate de director,
utilizate în activitatea de îndrumare, control și evaluare a tuturor
activităților care se desfășoară în unitatea de învățământ;
vv) aprobă componența comisiilor de corigență, de diferență și de
încheiere a situației școlare, precum și datele și modalitățile de desfășurare
a examenelor de corigență, de diferență și de încheiere a situației școlare;
ww) aprobă repartizarea personalului didactic de predare pentru
învățământul preșcolar și primar/diriginților la
grupe/clase, cu respectarea prevederilor legale în
vigoare;
xx) aprobă criteriile specifice de selecție a coordonatorului pentru
proiecte și programe educative școlare și extrașcolare și aprobă numirea
acestuia după consultarea de către director a consiliului profesoral;
yy) aprobă organizarea și desfășurarea concursurilor pentru ocuparea
posturilor didactice de predare, didactice auxiliare și administrative și
validează rezultatele concursurilor, conform legislației în vigoare;
zz) aprobă comisia de evaluare a activității cadrelor didactice și
realizează anual evaluarea activității personalului, conform prevederilor
legale;
aaa) hotărăște, în situații de inaptitudine profesională de natură
psiho-comportamentală pentru întreg personalul angajat, la sesizarea
oricărui factor implicat în procesul educațional, solicitarea unui nou examen
medical complet, care se efectuează în conformitate cu prevederile legale în
vigoare; hotărârea consiliului de administrație nu este publică până la
obținerea rezultatului examenului medical;
bbb) îndeplinește atribuțiile de încadrare și mobilitate a personalului
didactic de predare prevăzute de Metodologia-cadru privind mobilitatea
personalului didactic de predare din învățământul preuniversitar, în vigoare,
aprobată prin ordin de ministru;
ccc) aprobă modificarea, suspendarea și încetarea contractului
individual de muncă al personalului din unitate;
ddd) propune eliberarea din funcție a directorului unității de
învățământ de stat, numit în funcție ca urmare a promovării concursului, cu
votul a 2/3 dintre membrii consiliului de administrație al unității de
învățământ, cu respectarea prevederilor anexei la prezenta metodologie, sau la propunerea consiliului
profesoral, cu votul a 2/3 dintre membrii acestuia, și comunică propunerea
inspectoratului școlar;
fff) aprobă fișa individuală a postului pentru fiecare salariat, care
constituie anexă la contractul individual de muncă, și revizuirile acesteia,
după caz;
ggg) stabilește și aprobă perioadele de efectuare a concediilor de
odihnă ale tuturor salariaților unității de învățământ preuniversitar, pe baza
cererilor individuale scrise ale acestora, în funcție de interesul
învățământului și al celui în cauză, ținând cont de calendarul activităților
unității de învățământ și al examenelor naționale;
hhh) aprobă, la cererea salariaților, reprogramarea concediilor de
odihnă, precum și efectuarea concediilor fără plată și a celorlalte categorii
de concedii, conform reglementărilor legale în vigoare, contractelor colective
de muncă aplicabile și regulamentului intern;
iii) îndeplinește atribuțiile prevăzute de legislația în vigoare
privind răspunderea disciplinară a elevilor, personalului didactic de predare,
didactic auxiliar și administrativ din unitatea de învățământ;
jjj) sancționează abaterile etice sau profesionale ale cadrelor
didactice, conform legii;
kkk) aprobă, în condițiile legii, pensionarea personalului din unitatea
de învățământ;
lll) aprobă, în limita bugetului alocat, participarea la programe de
dezvoltare profesională a angajaților unității de învățământ, la propunerea
consiliului profesoral;
mmm) administrează baza materială a unității de învățământ.
(2) Consiliul de administrație al unității de învățământ îndeplinește
și orice alte atribuții stabilite prin acte normative, acte administrative cu
caracter normativ și contracte colective de muncă aplicabile, inclusiv
atribuții specifice, pe o perioadă determinată, în situații speciale cum ar fi
epidemii, intemperii, calamități, alte situații excepționale.
VII.2 DIRECTORUL
Articolul 15
(1) Directorul
exercită conducerea executivă a unității de învățământ, în conformitate cu
legislația în vigoare.
(2) Directorul încheie contract de management administrativ-financiar
cu primarul unității administrativ-teritoriale.
(3) Directorul
încheie contract de management cu inspectorul școlar general.
(4)
Pe perioada exercitării mandatului, directorul nu poate deține,
conform legii, funcția de președinte sau vicepreședinte în cadrul unui partid
politic, la nivel local, județean sau național
(5)
În cazul unităților de învățământ cu predare integrală în limbile
minorităților naționale, directorul are obligația cunoașterii limbii
respective. În cazul unităților de învățământ cu secții de predare în limbile
minorităților naționale, unul dintre directori are obligația cunoașterii limbii
respective.
(6)
Directorul unității de învățământ de stat poate fi eliberat din
funcție la propunerea motivată a consiliului de administrație al
inspectoratului școlar, la propunerea a 2/3 dintre membrii consiliului de
administrație al unității de învățământ sau la propunerea consiliului
profesoral, cu votul a 2/3 dintre membri. În această ultimă situație este
obligatorie realizarea unui audit de către inspectoratul școlar. Rezultatele
auditului se analizează în consiliul de administrație al inspectoratului
școlar. În funcție de hotărârea consiliului de administrație al inspectoratului
școlar, inspectorul școlar general emite decizia de eliberare din funcție a
directorului unității de învățământ.
(8) În exercitarea funcției de conducere executivă, directorul are
următoarele atribuții:
a)
este reprezentantul legal al unității de învățământ și realizează
conducerea executivă a acesteia;
b)
organizează întreaga activitate educațională;
c)
răspunde de aplicarea legislației în vigoare, la nivelul unității
de învățământ;
d)
asigură corelarea obiectivelor specifice unității de învățământ cu
cele stabilite la nivel național și local;
e) coordonează
procesul de obținere a autorizațiilor și avizelor legale necesare funcționării
unității de învățământ;
f)
asigură aplicarea și respectarea normelor de sănătate și de
securitate în muncă;
h)
prezintă anual raportul asupra calității educației din unitatea de
învățământ; raportul este prezentat în fața consiliului de administrație, a
consiliului profesoral, în fața comitetului reprezentativ al părinților;
raportul este adus la cunoștința autorităților administrației publice locale și
a inspectoratului școlar și postat pe site-ul unității de învățământ, în termen
de maximum 30 de zile de la data începerii anului școlar.
(9)
În exercitarea funcției de ordonator de credite, directorul are
următoarele atribuții:
a)
propune consiliului de administrație, spre aprobare, proiectul de
buget și raportul de execuție bugetară;
b)
răspunde de încadrarea în bugetul aprobat al unității de
învățământ;
c)
face demersuri pentru atragerea de resurse extrabugetare, cu
respectarea prevederilor legale;
d)
răspunde de gestionarea bazei materiale a unității de învățământ.
(10)
În exercitarea funcției de angajator, directorul are următoarele
atribuții:
a)
angajează personalul din unitate prin încheierea contractului
individual de muncă;
b)
întocmește, conform legii, fișele posturilor pentru personalul din
subordine;
c)
răspunde de evaluarea periodică, formarea, motivarea personalului
din unitate;
d)
propune consiliului de administrație vacantarea posturilor,
organizarea concursurilor pe post și angajarea personalului;
e)
aplică prevederile metodologiei-cadru privind mobilitatea
personalului didactic din învățământul preuniversitar, precum și prevederile
altor acte normative, elaborate de minister.
(11)
Alte atribuții ale directorului sunt:
a)
propune inspectoratului școlar, spre aprobare, proiectul planului
de școlarizare, avizat de consiliul de administrație;
b)
coordonează activitatea de elaborare a ofertei educaționale a
unității de învățământ și o propune spre aprobare consiliului de administrație;
c)
coordonează activitatea de colectare a datelor statistice pentru
sistemul național de indicatori pentru educație, pe care le transmite
inspectoratului școlar, și răspunde de introducerea datelor în Sistemul
informatic integrat al învățământului din România (SIIIR);
d)
propune consiliului de administrație, spre aprobare, regulamentul
intern și regulamentul de organizare și funcționare a unității de învățământ;
e)
stabilește componența nominală a formațiunilor de studiu, în baza
hotărârii consiliului de administrație;
f)
elaborează proiectul de încadrare cu personal didactic de predare,
precum și statul de personal didactic auxiliar și administrativ și le supune,
spre aprobare, consiliului de administrație;
g)
numește, după consultarea consiliului profesoral, în baza
hotărârii consiliului de administrație, profesorii diriginți la clase, precum
și coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare;
h)
emite, în baza hotărârii consiliului de administrație, decizia de
numire a cadrului didactic, membru al consiliului clasei, care preia
atribuțiile profesorului diriginte, în condițiile în care acesta este
indisponibil pentru o perioadă de timp, din motive obiective;
i)
numește, în baza hotărârii consiliului de administrație,
coordonatorii structurilor arondate, din rândul cadrelor didactice - de regulă,
titulare - care își desfășoară activitatea în structurile respective;
j)
emite, în baza hotărârii consiliului de administrație, decizia de
constituire a comisiilor din cadrul unității de învățământ;
k)
coordonează comisia de întocmire a orarului cursurilor unității de
învățământ și îl propune spre aprobare consiliului de administrație;
l)
propune consiliului de administrație, spre aprobare, calendarul
activităților educative al unității de învățământ;
m)
emite, în baza hotărârii consiliului de administrație, decizia de
aprobare a regulamentelor de funcționare ale cercurilor, asociațiilor
științifice, tehnice, sportive și cultural-artistice ale elevilor din unitatea
de învățământ;
n)
elaborează instrumente interne de lucru, utilizate în activitatea
de îndrumare, control și evaluare a tuturor activităților care se desfășoară în
unitatea de învățământ și le supune spre aprobare consiliului de administrație;
o)
asigură, prin responsabilul comisiei pentru curriculum, aplicarea
planului de învățământ, a programelor școlare și a metodologiei privind
evaluarea rezultatelor școlare;
p)
controlează, cu sprijinul responsabilului comisiei pentru
curriculum, calitatea procesului instructiv-educativ, prin asistențe la ore și
prin participări la diverse activități educative extracurriculare și
extrașcolare;
q)
monitorizează activitatea de formare continuă a personalului din
unitate;
r)
monitorizează activitatea cadrelor didactice debutante și sprijină
integrarea acestora în colectivul unității de învățământ;
s)
consemnează zilnic în condica de prezență absențele și
întârzierile personalului didactic și ale salariaților de la programul de
lucru;
t)
își asumă, alături de consiliul de administrație, rezultatele unității
de învățământ;
u)
numește și controlează personalul care răspunde de ștampila
unității de învățământ;
v)
răspunde de arhivarea documentelor unității de învățământ;
w)
răspunde de întocmirea, eliberarea, reconstituirea, anularea,
completarea și gestionarea actelor de studii, precum și de întocmirea,
eliberarea, reconstituirea, anularea, completarea, modificarea, rectificarea și
gestionarea documentelor de evidență școlară;
x)
aprobă procedura de acces în unitatea de învățământ al persoanelor
din afara acesteia, inclusiv al reprezentanților mass-mediei, în condițiile
stabilite prin regulamentul de organizare și funcționare al unității de
învățământ. Reprezentanții instituțiilor cu drept de îndrumare și control
asupra unităților de învățământ, precum și persoanele care participă la
procesul de monitorizare și evaluare a calității sistemului de învățământ au
acces neîngrădit în unitatea de învățământ;
y)
asigură implementarea hotărârilor consiliului de administrație;
z)
propune spre aprobare consiliului de administrație suspendarea
cursurilor la nivelul unor formațiuni de studiu - grupe/clase sau la nivelul
unității de învățământ, în situații obiective, cum ar fi epidemii, intemperii,
calamități, alte situații excepționale;
aa)
coordonează activitățile realizate prin intermediul tehnologiei și
al internetului la nivelul unității de învățământ și stabilește, în acord cu
profesorii diriginți și cadrele didactice, modalitatea de valorificare a
acestora.
(12)
Directorul îndeplinește alte atribuții precizate explicit în fișa
postului, stabilite de către consiliul de administrație, potrivit legii, și
orice alte atribuții rezultând din prevederile legale în vigoare și contractele
colective de muncă aplicabile.
(13)
Pentru realizarea atribuțiilor sale, directorul se consultă cu
reprezentanții organizațiilor sindicale care au membri în unitatea de
învățământ și/sau, după caz, cu reprezentanții salariaților din unitatea de
învățământ, în conformitate cu prevederile legale.
(14)
Pentru perioada în care directorul nu își poate exercita
atribuțiile (concediu de odihnă, delegații și altele asemenea), acesta are
obligația de a delega, prin decizie, atribuțiile către un alt cadru didactic
titular (Iancu Daniela), de regulă membru al consiliului de administrație.
(8)
Pentru situațiile excepționale (accident, boală și altele
asemenea) în care directorul nu poate delega atribuțiile, acesta emite la
începutul anului școlar decizia de delegare a atribuțiilor către un cadru
didactic membru al consiliului de administrație. Decizia va conține și un
supleant, cadru didactic titular (Tomuș Carmen). Neîndeplinirea acestor
obligații constituie abatere disciplinară și se sancționează conform legii.
(9) În
exercitarea atribuțiilor și a responsabilităților stabilite, directorul emite
decizii și note de serviciu.
Articolul 16
(1) Drepturile
și obligațiile directorului unității de învățământ sunt cele prevăzute de
legislația în vigoare, de RCOFUIP, de regulamentul de organizare și funcționare
a unității de învățământ, de regulamentul intern și de contractele colective de
muncă aplicabile.
(2)
Personalul didactic de conducere din unitățile de învățământ preuniversitar
beneficiază de 25 de zile lucrătoare de concediu de odihnă anual.
(3) Personalul
didactic de conducere beneficiază de un concediu de odihnă suplimentar între 5
si 10 zile lucrătoare. Durata exactă a concediului suplimentar se stabilește în
comisia paritară.
(4)
Perioada concediului anual de odihnă al directorului se aprobă de
către inspectorul general al ISJ/ISMB.
(5)
Rechemarea din concediul de odihnă a directorului se face, în caz
de forță majoră sau pentru interese urgente care impun prezența acestora la
locul de muncă, cu respectarea obligațiilor legale de către angajator, și se
dispune prin decizie a inspectorului general al ISJ/ISMB.
Articolul 17
(1)
Pentru perioada în care directorul nu își poate exercita atribuțiile (concediu
de odihnă, delegații și altele asemenea), acesta va delega, prin decizie,
atribuțiile către un alt cadru didactic titular, de regulă membru al consiliului
de administrație.
(2)
Pentru situațiile excepționale (accident, boală și altele asemenea) în care
directorul nu poate delega atribuțiile, acesta emite la începutul anului școlar
decizia de delegare a atribuțiilor către un cadru didactic titular. Decizia va
conține și un supleant, cadru didactic titular.
VII.3
PROGRAMUL AUDIENȚELOR DIRECTORULUI ÎN ANUL ȘCOLAR 2024 – 2025
Articolul 18
(1) Persoanele
pot solicita audienţă la director/director adjunct, în nume propriu, numai în
situaţiile în care acestea sunt nemulţumite de soluţiile propuse de către
cadrele didactice sau de personalul didactic auxiliar.
(2) Persoanele
care solicită audienţa trebuie să completeze o fişă de audienţă sau să comunice
telefonic datele pentru completarea acesteia.
(3) Audienţele
se desfăşoară după orarul afişat.
|
Director |
|
|
Ziua |
Intervalul orar |
|
LUNI |
13.00- 15.00 |
|
MIERCURI |
13.00- 15.00 |
(4) Persoanele
care au primit un răspuns final în urma audienţei acordate de director/director
adjunct nu mai pot beneficia de o nouă audienţă cu acelaşi obiect.
(5) La audienţa acordată de
director, participă secretarul unității de învățământ şi/sau alte persoane, în
funcţie de problemele care fac obiectul audienţei.
(6) Persoanele care doresc o audienţă personală, fără
participarea vreunui angajat al unității de învățământ, vor comunica acest
lucru prin fişa de audienţă.
(7) Solicitantul audienţei poate primi răspunsul verbal,
în timpul audienţei, acesta fiind consemnat de secretar în registrul de
audienţe, sau directorul poate decide ca cererea de audienţă să intre în
circuitul legal al petiţiilor, urmând ca petentul să primească răspunsul în
scris.
VIII.
TIPUL ŞI CONŢINUTUL DOCUMENTELOR MANAGERIALE
Articolul 19
(1) Pentru
optimizarea managementului unității de învățământ, conducerea elaborează
documente manageriale, astfel:
a) documente de diagnoză;
b) documente de prognoză;
c) documente de evidență.
(2) Documentele de diagnoză ale unității de învățământ sunt:
a) Rapoartele anuale ale comisiilor și compartimentelor din unitatea
de învățământ;
b) Raportul anual asupra calității educației se întocmește de către
director și directorul adjunct/directorii adjuncți, după caz. Raportul anual
asupra calității educației se validează de către consiliul de administrație, la
propunerea directorului, în primele patru săptămâni de la începutul anului
școlar. Raportul anual asupra calității educației
este făcut public pe site-ul unității de învățământ sau prin afișare la
avizier.
c) Raportul
anual de evaluare internă (RAEI) se întocmește de către comisia pentru
evaluarea și asigurarea calității, se validează de către consiliul de
administrație, la propunerea coordonatorului comisiei, și se prezintă, spre
analiză, consiliului profesoral.
(3) Documentele de prognoză ale unității
de învățământ realizate pe baza documentelor de diagnoză ale perioadei
anterioare și se transmit, în
format electronic, comitetului reprezentativ al părinților și asociației de
părinți, acolo unde există, fiind documente care conțin informații de interes
public. Acestea sunt:
a) Planul de dezvoltare instituțională (PDI) constituie documentul de prognoză pe termen lung și se elaborează
de către o echipă coordonată de către director, pentru o perioadă de 3-5 ani.
Acesta conține:
a) prezentarea unității: istoric și starea actuală a resurselor
umane, materiale și financiare, relația cu comunitatea locală și organigramă;
b) analiza de nevoi, alcătuită din analiza de tip SWOT și analiza de
tip PESTE etc.;
c) viziunea, misiunea și obiectivele strategice ale unității;
d) planificarea tuturor activităților unității de învățământ,
respectiv activități manageriale, obiective, termene, stadii de realizare,
resurse necesare, responsabilități, indicatori de performanță și evaluare. Planul de dezvoltare instituțională se dezbate și se avizează de
către consiliul profesoral și se aprobă de către consiliul de administrație.
b) Planul managerial constituie
documentul de acțiune pe termen scurt și se elaborează de către director pentru
o perioadă de un an școlar. Planul managerial conține adaptarea direcțiilor de acțiune ale
ministerului și inspectoratului școlar la specificul unității, precum și a
obiectivelor strategice ale planului de dezvoltare instituțională la perioada
anului școlar respectiv. Planul managerial se dezbate și se avizează de către consiliul
profesoral și se aprobă de către consiliul de administrație.
Directorul adjunct întocmește propriul plan managerial conform
fișei postului, în concordanță cu planul managerial al directorului și cu
planul de dezvoltare instituțională, care se aprobă de către consiliul de
administrație.
c) Programul de dezvoltare a sistemului de control managerial.
Directorul ia măsurile necesare, în conformitate cu legislația în vigoare,
pentru elaborarea și/sau dezvoltarea sistemului de control intern managerial,
inclusiv a procedurilor formalizate pe activități. Planul de dezvoltare a
sistemului de control intern managerial va cuprinde obiectivele, acțiunile,
responsabilitățile, termenele, precum și alte componente
(4) Documentele manageriale de evidență
sunt:
a) statul de funcții;
b) organigrama unității de învățământ;
c) schema orară a unității de învățământ/programul zilnic al unității
de învățământ preșcolar;
d) planul de școlarizare.
IX.
PERSONALUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Articolul 20
(1) În unitatea de învăţământ Școala gimnazială „Iosif
Sârbu”, personalul este
format din personal didactic de conducere, didactic de predare şi de instruire
practică, didactic auxiliar şi personal administrativ.
(2) Selecţia
personalului didactic, a celui didactic auxiliar şi a celui administrativ din
unităţile de învăţământ se face conform normelor specifice fiecărei categorii
de personal.
(3) Angajarea personalului
didactic de predare, didactic auxiliar şi administrativ în unitatea de învăţământ, ca unitate cu personalitate juridică, se realizează prin încheierea contractului individual de
muncă cu unitatea de învăţământ, prin reprezentantul său legal.
Articolul 21
(1) Drepturile şi
obligaţiile personalului din învăţământ sunt cele prevăzute de reglementările
legale în vigoare.
(2) Personalul din
învăţământul trebuie să îndeplinească condiţiile de studii cerute pentru postul
ocupat şi să fie apt din punct de vedere medical.
(3) Personalul din
învăţământul trebuie să aibă o ţinută morală demnă, în concordanţă cu valorile
pe care trebuie să le transmită beneficiarilor primari, o vestimentaţie decentă
şi un comportament responsabil.
(4) Personalului
din învăţământul îi este interzis să desfăşoare şi să încurajeze acţiuni de
natură să afecteze imaginea publică a beneficiarului primar şi viaţa intimă,
privată sau familială a acestuia sau ale celorlalţi salariaţi din unitate.
(5) Personalului
din învăţământul îi este interzis să aplice pedepse corporale, precum şi să
agreseze verbal, fizic sau emoţional beneficiarii primari şi/sau colegii.
(6) Personalului
didactic de predare îi este interzis să desfășoare activităţi de pregătire
suplimentară/meditații contracost cu beneficiarii primari de la clasa/clasele
la care este încadrat în anul şcolar în curs, conform procedurii pentru
completarea declarațiilor de interese de către personalul didactic de predare,
aprobată prin ordin al ministrului educației.
(7) Personalul din
învăţământul are obligaţia de a veghea la siguranţa beneficiarilor primari, pe
parcursul desfăşurării programului şcolar şi a activităţilor şcolare,
extracurriculare/ extraşcolare.
(8) Personalul din
învăţământul are obligaţia să sesizeze, după caz, instituţiile publice de
asistenţă socială/educaţională specializată, direcţia generală de asistenţă
socială şi protecţia copilului în legătură cu orice încălcări ale drepturilor
beneficiarilor primari, inclusiv în legătură cu aspecte care le afectează
demnitatea, integritatea fizică şi psihică.
Articolul 22
(1) Structura de
personal şi organizarea acestuia se stabilesc prin organigramă, prin statele de
funcţii şi prin proiectul de încadrare ale unității de învăţământ.
(2) Prin
organigrama unităţii se stabilesc: structura de conducere şi ierarhia internă,
organismele consultative, comisiile şi celelalte colective de lucru,
compartimentele de specialitate sau alte structuri funcţionale prevăzute de
legislaţia în vigoare.
(3) Organigrama se
propune de către director la începutul fiecărui an şcolar, se aprobă de către
consiliul de administraţie şi se înregistrează la secretariatul unităţii de
învăţământ.
Articolul 23
Coordonarea
activităţii structurilor unităţii de învăţământ se
realizează de către un coordonator numit, de regulă, dintre cadrele didactice
titulare, prin hotărâre a consiliului de administraţie, la propunerea
directorului.
Articolul 24
Personalul
didactic auxiliar şi administrativ este organizat în compartimente de
specialitate care se află în subordinea directorului/directorului adjunct, în
conformitate cu organigrama unităţii de învăţământ.
Articolul 25
La nivelul unităţii de învăţământ funcţionează, de regulă, următoarele
compartimente: secretariat, financiar-contabil, precum şi alte compartimente sau servicii, potrivit legislaţiei în
vigoare.
IX.1
ASIGUREA EGALITĂȚII DE ȘANSE ȘI DE TRATAMENT ÎNTRE ANGAJAȚI, FEMEI ȘI BĂRBAȚI
Articolul 26
(1)
Pentru prevenirea și eliminarea oricăror comportamente, definite drept
discriminare bazată pe criteriul de sex, conducerea unității de învățământ:
a)
asigură egalitatea de șanse și de tratament între angajați, femei și bărbați,
în cadrul relațiilor de muncă de orice fel, inclusiv prin introducerea de
dispoziții pentru interzicerea discriminărilor bazate pe criteriul de sex în
regulamentul de organizare și funcționare și în regulamentul intern;
b)
include în regulamentul intern sancțiuni disciplinare, în condițiile prevăzute
de lege, pentru salariații care încalcă demnitatea personală a altor angajați
prin crearea de medii degradante, de intimidare, de ostilitate, de umilire sau
ofensatoare, prin acțiuni de discriminare, astfel cum sunt definite de Legea
nr. 202/2002 privind egalitatea de șanse și de tratament între femei și
bărbați, republicată;
(2)
Angajații au dreptul ca, în cazul în care se consideră discriminați pe baza
criteriului de sex, să formuleze sesizări/reclamații către angajator sau
împotriva lui, dacă acesta este direct implicat, și să solicite sprijinul
organizației sindicale ai cărei membri sunt pentru rezolvarea situației la
locul de muncă.
(3)
În cazul în care sesizarea/reclamația nu a fost rezolvată la nivelul
angajatorului prin mediere, persoana angajată care prezintă elemente de fapt ce
conduc la prezumția existenței unei discriminări directe sau indirecte bazate pe
criteriul de sex în domeniul muncii, pe baza prevederilor Legii nr. 202/2002
privind egalitatea de șanse și de tratament între femei și bărbați,
republicată, are dreptul să sesizeze secția/completul pentru conflicte de muncă
și drepturi de asigurări sociale din cadrul tribunalului în a cărui rază
teritorială îsi are domiciliul ori reședința, în termen de 3 ani de la data
săvârșirii faptei.
IX.2
PERSONALUL DIDACTIC
Articolul 27
(1) Personalul
didactic are drepturile și obligațiile prevăzute de legislația în vigoare, de Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023 și de
contractul colectiv de muncă aplicabil.
(2) Pentru
încadrarea și menținerea în funcție, personalul didactic are obligația să
prezinte un certificat medical, eliberat de
medicul specializat de medicina muncii, care atestă că este apt pentru
prestarea activității în învățământ, precum și cazierul judiciar și
certificatul de integritate comportamentală.
(3) Personalul
didactic are obligația de a participa la activități de formare continuă, în
condițiile legii.
(4)
Personalului didactic îi este interzis să desfășoare orice activitate care
aduce atingere valorilor și principiilor care guvernează sistemul național de
învățământ; acesta trebuie să reprezinte un model de etică și integritate
pentru elevi și pentru societate.
(5) Pentru
a asigura echitatea și obiectivitatea în activitatea de
predare-învățare-evaluare, personalului didactic de predare îi este interzis să
desfășoare activități de pregătire suplimentară contra cost pentru elevii de la
clasa/clasele la care este încadrat în anul școlar în curs, având obligația de
diligență să depună eforturi pentru atingerea competențelor necesare de către
fiecare elev, prin activitatea la clasă și prin programele de învățare
remedială. În acest scop, la nivelul unității de învățământ, se constituie
Registrul declarațiilor de interese.
IX.3 SERVICIUL PE ȘCOALĂ AL PERSONALULUI DIDACTIC
Articolul 28
(1) În
unitatea de învățământ, cu excepția nivelului preșcolar, se organizează
serviciul pe școală, pe durata desfășurării cursurilor.
(2) Atribuțiile
personalului didactic de predare în timpul efectuării serviciului pe școală
sunt stabilite prin prezentul regulament.
(3)
Graficul serviciului pe școală se elaborează de comisia pentru orar și
serviciu pe școală și se aprobă de CA.
(4)
Profesorul de serviciu va purta la vedere ecusonul specific.
(5) Serviciul
pe școală se organizează pe mai multe posturi de
serviciu: porți/uși de acces, holuri/niveluri şi curtea unităţii de învăţământ.
(6) Serviciul pe școală începe la ora 745.
(7)
Profesorul de serviciu care are în sector ușa de intrare a personalului/vizitatorilor
gestionează accesul
și fluxul de persoane, după cum urmează:
a)
Nu permite
părăsirea unității de învățământ de către
personalul didactic în timpul orelor de curs, cuprinse în orarul
individual.
b)
Nu permite părăsirea
perimetrului unității de învățământ în timpul programului școlar de către
elevi, cu excepția elevilor majori și a existenței unui bilet de voie.
c)
Permite
accesul vizitatorilor în incinta unității de învățământ cu respectarea
procedurii de acces.
d)
După verificarea identității, consemnează în
Registrul pentru evidenţa accesului vizitatorilor în unitatea de învăţământ numele și prenumele vizitatorului, scopul vizitei, ora
intrării şi ora părăsirii incintei.
e) Înregistrează
elevii întârziați pe baza carnetului de elev în registrul special destinat
accesului elevilor întârziați.
f)
Înregistrează elevii învoiți în
registrul special, precizând ora ieșirii/intrării
elevului și numele persoanei care a eliberat biletul de voie.
(8) Profesorul de serviciu care are în sector ușa de intrare a elevilor asigură intrarea
ordonată a elevilor în curtea școlii și în clădire.
(12) Profesorii de serviciu de la
posturile „Holuri”:
a)
Asigură
semnalul sonor prin care se anunță începutul și sfârșitul recreației.
b)
Supraveghează elevii și asigură ordinea și disciplina pe toată
durata recreaţiilor.
c)
Asigură intrarea ordonată a elevilor în sălile de clasă
și evacuarea elevilor în curte, când condiţiile meteo o permit.
d)
Interzic intrarea elevilor și vizitatorilor în cancelaria
profesorilor.
e)
Identifică elevii care produc pagube materiale/distrgeri
al patrimoniului unității de învățământ.
f)
Anunță
conducerea unității de învățământ/secretariatul în legătură cu producerea unor
evenimente deosebite.
(9) Pentru postul
„Holuri” serviciul pe școală se încheie, după ce elevii au fost evacuaţi în
curtea unităţii de învăţământ. La evacuarea elevilor în curtea unităţii de
învăţămînt participă și profesorii care au predat ultima ora de curs.
(10) Pentru
postul „Curte” serviciul pe școală se încheie după ce elevii au fost evacuaţi
din curtea unităţii de învăţământ.
IX.4 ACCESUL ÎN UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Articolul 29
(1) Accesul persoanelor în incinta unităţii de învăţământ se face în mod controlat.
(2) Facilitarea accesului
elevilor în/din unitatea de învățământ de către personalul didactic/didactic
auxiliar/administrativ, în orice alt mod decât cel prevăzut prin prezenta
procedură este interzisă.
(3) Accesul persoanelor în incinta unităţii se face numai în timpul
programului de lucru, comunicat tuturor persoanelor interesate.
(4) În
incinta unităţii de învăţământ nu este permis accesul autovehiculelor, cu
excepţia utilitarelor care deservesc unitatea în cadrul programului „Laptele şi
cornul” şi pentru serviciul de salubritate, dacă este cazul;
(5) În unitatea de
învăţământ este interzisă intrarea a persoanelor care distribuie materiale
publicitare, reviste, afişe, diverse produse etc.
Articolul 30
(1) Accesul elevilor/preșcolarilor în unitatea de
învăţământ se face din str. Principală, nr. 151
Școala Șibot, str. Principală, nr. 151 A, Grădinița Șibot ,str. Principală, nr. 131, Școala Primară și
Grădinița Balomirul de Câmp,pe bază de ecuson/carnet de elev, conform
programului școlar comunicat părinților/elevilor, în intervalele orare: 7:30-12:30 GPN, 7:30-17:30 GPP, 8:00-13:00 clasele
pregătitoare, I-IV, 8:00-15:00, V-VIII.
(2) Porțile de acces pentru
elevi vor fi menținute deschise numai în timpul primirii
preșcolarilor/elevilor. Elevii navetiști au acces în
unitatea de învățământ începând cu ora 07.30,
pe ușa de acces destinată personalului. Elevii întârziați vor intra pe
poarta/ușa personalului și vor fi înregistrați pe baza carnetului de elev în
registrul special destinat accesului elevilor întârziați/învoiți.
(3) Părăsirea perimetrului unității de învățământ în
timpul programului școlar de către elevi este interzisă, cu excepția elevilor
majori și a existenței unui bilet de voie. Intrarea/ieșirea
tuturor elevilor pe ușa de acces, în afară de ora de începere și de încheiere a cursurilor va
fi consemnată în registrul special destinat elevilor.
Articolul 31
(1) Accesul personalului angajat se face din
str.Principală, nr.151,respectiv,
151A, nr. 131, în intervalul orar
7:00-15:00, pe baza legitimației de serviciu.
(2) Accesul personalului
didactic în unitatea de învățământ se face cu cel puțin 10 minute înainte de
începerea primei ore din orarul individual.
(3) Părăsirea unității de învățământ de către personalul
didactic în timpul orelor de curs, cuprinse în orarul
individual, este interzisă.
(4) Personalul didactic
auxiliar/administrativ nu poate părăsi unitatea de învățământ decât în pauza de
masă sau
când este delegat de către director pentru îndeplinirea unor
sarcini/responsabilități speciale.
Articolul 32
(1) Accesul părinților în unitatea de învățământ se face din str. Principală, nr. 151,151 A,131.
(2) Părintele sau
reprezentantul legal al copilului are acces în incinta unității de învățământ
dacă:
a)
a
fost solicitat/a fost programat pentru o discuție cu un cadru didactic sau cu
directorul/directorul adjunct al unității de învățământ;
b)
desfășoară
activități în comun cu cadrele didactice;
c)
depune
o cerere/alt document la secretariatul unității de învățământ;
d)
participă
la întâlnirile programate cu profesorul pentru educație timpurie/profesorul
pentru învățământ primar/profesorul diriginte;
e)
participă
la acțiuni organizate de părinți, aprobate de conducerea unității de
învățământ.
(3) Pentru participarea la
şedinţe cu părinţii, este permis accesul direct al persoanelor
implicate, fără să fie nevoie ca acestea să mai fie consemnate în registrul
pentru accesul vizitatorilor.
Articolul 33
(1) Accesul vizitatorilor se
face pe la
intrarea personalului, numai după verificarea identităţii acestora de către
paznic/portar/profesorul de serviciu pe școală cu atribuții în sectorul de acces, pe
timpul
desfășurării serviciului.
(2) După verificarea
identității, este obligatorie consemnarea în Registrul pentru evidenţa
accesului vizitatorilor în unitatea de învăţământ: numele și prenumele
vizitatorului, scopul vizitei, ora intrării şi ora părăsirii incintei.
(3) După înregistrare, vizitatorul are obligaţia de a expune la vedere
ecusonul specific „Vizitator”, pe care îl va preda în momentul părăsirii
incintei.
(4) Pe parcursul vizitei, vizitatorii vor fi însoțiți permanent de un
angajat al unității de învățământ, desemnat de director/directorul adjunct.
(5) Vizitatorii care au de rezolvat probleme la secretariat/serviciul
financiar au obligația să respecte programul de lucru cu publicul al acestora,
comunicat în prealabil tuturor persoanelor interesate.
IX.5
PREZENȚA FACILITATORULUI PENTRU COPIII CU CES
Art.
34
(1) Aprobarea prezenței facilitatorului în unitatea
de învățământ se face de către CA, pe baza cererii părinților/reprezentanților
legali ai copiilor cu CES care necesită/solicită prezența facilitatorului la
activitățile educaționale.
(2) Aprobarea prezenței
facilitatorului în unitatea de învățământ este condiționată de prezentarea
documentelor prevăzute de lege.
(3)
Facilitatorul și copilul cu CES pot pătrunde și ieși în/din incinta unității de
învățământ și la alte ore decât cele prevăzute de programul de funcționare, cu
consemnarea orei în registrul de evidență a vizitatorilor.
(4)
Facilitatorul asigură supravegherea și îngrijirea copilului cu CES în timpul
orelor, pauzelor și a activităților extrașcolare.
IX.6 PROGRAMUL
AUDIENȚELOR CADRELOR DIDACTICE ÎN ANUL ȘCOLAR 2024-2025
Art.
35
|
Nr.
crt |
Numele
și prenumele |
Specialitatea |
Ziua |
Intervalul
orar |
|
|
PLOSCA ALEXANDRA |
EDUCATOARE |
|
|
|
|
LAZĂR ALINA |
EDUCATOARE |
|
|
|
|
GÂNȚA CARMEN |
EDUCATOARE |
|
|
|
|
MIHU RALUCA |
ÎNVĂȚĂTOARE |
|
|
|
|
STANCA ELENA |
ÎNVĂȚĂTOARE |
|
|
|
|
TOMUȘ CARMEN |
ÎNVĂȚĂTOARE |
|
|
|
|
BURNETE ALEXANDRA |
PROFESOR- DIRIGINTE |
|
|
|
|
COCONU GABRIELA |
PROFESOR- DIRIGINTE |
|
|
IX.7 PERSONALUL DIDACTIC AUXILIAR
Articolul 36
(1) Personalul
didactic auxiliar și administrativ este organizat în compartimente de
specialitate care se află în subordinea directorului,
în conformitate cu organigrama unității de învățământ.
(2) La nivelul
unității de învățământ funcționează următoarele compartimente/servicii de
specialitate: secretariat, financiar, bibliotecă.
IX.8 PERSONALUL ADMINISTRATIV
Articolul 37
(1) Personalul administrativ are drepturile și obligațiile prevăzute
de legislația în vigoare și de contractele colective de muncă aplicabile.
(2) Organizarea și desfășurarea concursului de ocupare a posturilor
administrative sunt coordonate de director. Consiliul de administrație al
unității de învățământ aprobă comisiile de concurs și validează rezultatele
concursului.
(3) Angajarea personalului administrativ în unitățile de învățământ cu
personalitate juridică se face de către director, cu aprobarea consiliului de
administrație, prin încheierea contractului individual de muncă.
Articolul 38
(1) Activitatea personalului administrativ este coordonată, de regulă,
de administratorul de patrimoniu.
(2) Programul personalului administrativ se stabilește de către
administratorul de patrimoniu potrivit nevoilor unității de învățământ și se
aprobă de către directorul al unității de învățământ.
(3) Administratorul de patrimoniu stabilește sectoarele de lucru ale
personalului de îngrijire. În funcție de nevoile unității, directorul poate
solicita administratorului de patrimoniu schimbarea acestor sectoare.
(4) Administratorul de patrimoniu nu poate folosi personalul
subordonat în alte activități decât cele necesare unității de învățământ.
(5) Administratorul de patrimoniu sau, în lipsa acestuia, altă
persoană din cadrul compartimentului administrativ, desemnată de către
director, trebuie să se îngrijească, în limita competențelor, de verificarea
periodică a elementelor bazei materiale a unității de învățământ, în vederea
asigurării securității preșcolarilor/elevilor/ personalului din unitate.
IX.9
EVALUAREA PERSONALULUI
Articolul 39
(1)
Evaluarea personalului se face conform legislației în vigoare și contractelor
colective de muncă aplicabile.
(2) Evaluarea personalului
didactic și didactic auxiliar se realizează în baza fișelor de evaluare aduse
la cunoștință la începutul anului școlar, în perioada 1 – 15 septembrie.
(3) Evaluarea personalului
administrativ se realizează în perioada 1 ianuarie și 31 martie din anul
următor perioadei evaluate.
(4) Conducerea
unității de învățământ va comunica în scris personalului didactic/didactic
auxiliar/administrativ rezultatul evaluării conform fișei specifice.
IX.10
RĂSPUNDEREA DISCIPLINARĂ A PERSONALULUI DIN UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Articolul 40
(1) Personalul didactic de predare și
cel de conducere răspund disciplinar conform Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023;
(2) Personalul didactic
auxiliar și personalul administrativ răspunde disciplinar în conformitate cu
prevederile Legii nr. 53/2003 - Codul muncii, republicată, cu modificările și completările
ulterioare.
IX.11
RĂSPUNDEREA PATRIMONIALĂ A PERSONALULUI DIN UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Articolul 41
(1)
Răspunderea patrimonială a personalului angajat se stabilește potrivit
legislației muncii.
(2)
Decizia de imputare, precum și celelalte acte pentru recuperarea pagubelor și a
prejudiciilor se întocmesc de conducerea unității de învățământ.
(3)
Existența faptei, a pagubei produse, a vinovăției persoanei, a legăturii de
cauzalitate și a celorlalte elemente care angajează răspunderea patrimonială se
stabilește în urma cercetării administrative. Cercetarea administrativă se
efectuează de o comisie numită prin decizia directorului, formată din persoane
care nu au legătură cu paguba produsă.
(4)
Obligarea la plata despăgubirilor pentru pagubele produse sau a contravalorii
bunurilor și serviciilor nedatorate, precum și obligarea la restituirea sumelor
încasate fără drept se fac prin decizie de imputare.
X.
ORGANISME FUNCȚIONALE LA NIVELUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Articolul 42
(1)
Consiliul profesoral este format din totalitatea cadrelor
didactice de conducere, de predare și de instruire practică din unitatea de învățământ.
Președintele consiliului profesoral este directorul.
(2) Consiliul profesoral se întrunește lunar sau de câte ori este
nevoie, la propunerea directorului sau la solicitarea a minimum 1/3 din numărul
personalului didactic de predare și instruire practică.
(3) Personalul didactic de conducere, de predare și instruire practică
are dreptul să participe la toate ședințele consiliilor profesorale din
unitățile de învățământ unde își desfășoară activitatea și are obligația de a
participa la ședințele consiliului profesoral din unitatea de învățământ unde
declară, în scris, la începutul fiecărui an școlar, că are norma de bază.
Absența nemotivată de la ședințele consiliului profesoral din unitatea de
învățământ unde are norma de bază se consideră abatere disciplinară.
(4) Cvorumul necesar pentru întrunirea în ședință a consiliului
profesoral este de 2/3 din numărul total al membrilor, cadre didactice de
conducere, de predare și instruire practică, cu norma de bază în unitatea de
învățământ.
(5) Hotărârile se adoptă prin vot deschis sau secret, cu cel puțin
jumătate plus unu din numărul total al membrilor consiliului profesoral cu
norma de bază în unitate, și sunt obligatorii pentru personalul unității de
învățământ, precum și pentru copii, elevi, părinți reprezentanți legali.
Modalitatea de vot se stabilește la începutul ședinței.
(6) Directorul unității de învățământ numește, prin decizie, atât
componența consiliului profesoral, cât și secretarul acestuia, ales de
consiliul profesoral. Secretarul are atribuția de a redacta lizibil și
inteligibil procesele-verbale ale ședințelor consiliului profesoral.
(7) La ședințele consiliului profesoral, directorul poate invita, în
funcție de tematica dezbătută, personalul didactic auxiliar și/sau personalul
administrativ din unitatea de învățământ, reprezentanți desemnați ai
părinților, ai consiliului elevilor, ai autorităților administrației publice
locale și ai operatorilor economici și ai altor parteneri educaționali. La
ședințele consiliului profesoral pot participa și reprezentanții organizațiilor
sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate învățământ
preuniversitar care au membri în unitate.
(8) În procesele-verbale ale ședințelor consiliului profesoral,
secretarul acestuia consemnează:
a) prezența membrilor consiliului profesoral la ședințe;
b) prezentarea ordinii de zi a ședințelor de către președintele
consiliului profesoral, respectiv aprobarea ordinii de zi de către membrii
consiliului profesoral;
c) rezultatul votului privind aprobarea/respingerea celor propuse,
prin indicarea numărului de voturi „pentru“, numărului de voturi „împotrivă“ și
a numărului de abțineri;
d) intervențiile pe care le au membrii consiliului profesoral și
invitații în timpul ședinței respective.
(9) Numele și semnăturile olografe ale participanților la ședințe sunt
consemnate la sfârșitul procesului-verbal al fiecărei ședințe; președintele
consiliului profesoral semnează, după membri, pentru certificarea celor consemnate
în procesele-verbale.
(10) Procesele-verbale se scriu în registrul de procese-verbale al
consiliului profesoral. Registrul de procese-verbale se numerotează pe fiecare
pagină și se înregistrează. Pe ultima pagină, directorul unității de învățământ
semnează pentru certificarea numărului paginilor registrului și aplică ștampila
unității de învățământ.
(11) Registrul de procese-verbale al consiliului profesoral este
însoțit de un dosar care conține anexele proceselor-verbale (rapoarte,
programe, informări, tabele, liste, solicitări, memorii, sesizări etc.),
numerotate și îndosariate pentru fiecare ședință. Registrul și dosarul se
păstrează într-un fișet securizat, ale cărui chei se găsesc la secretarul și la
directorul unității de învățământ.
(12) În situații obiective, cum ar fi calamități, intemperii, epidemii,
pandemii, alte situații excepționale, ședințele consiliului profesoral se pot
desfășura online, prin mijloace electronice de comunicare, în sistem de
videoconferință, conform unei proceduri stabilite la nivelul unității de
învățământ.
Articolul 43
(1) Consiliul profesoral are următoarele atribuții:
a) analizează, dezbate și validează raportul privind calitatea
învățământului din unitatea de învățământ, care se face public;
b) alege, prin vot secret, reprezentanții personalului didactic în
consiliul de administrație;
c) dezbate, avizează și propune consiliului de administrație, spre
aprobare, planul de dezvoltare instituțională al unității de învățământ;
d) dezbate și aprobă rapoartele de activitate anuale, precum și
eventuale completări sau modificări ale acestora;
e) aprobă raportul privind situația școlară anuală prezentată de
fiecare învățător/institutor/profesor pentru învățământ
primar/profesor-diriginte, precum și situația școlară după încheierea
sesiunilor de amânări, diferențe și corigențe;
f) validează/aprobă, după caz, sancțiunile disciplinare aplicate
elevilor care săvârșesc abateri, potrivit prevederilor statutului elevului,
RCOFUIP și ale regulamentului de organizare și funcționare a unității de
învățământ;
g) propune acordarea recompenselor pentru elevi și pentru personalul
didactic din unitatea de învățământ, conform reglementărilor în vigoare;
h) validează notele la purtare mai mici de 7, precum și
calificativele la purtare mai mici de „bine“, pentru elevii din învățământul
primar;
i) avizează oferta de curriculum la decizia școlii pentru anul școlar
următor și o propune spre aprobare consiliului de administrație;
j) avizează proiectul planului de școlarizare;
k) validează, la începutul anului școlar, fișele de autoevaluare ale
personalului didactic și didactic auxiliar din unitatea de învățământ, în baza
cărora se stabilește calificativul anual;
l) propune consiliului de administrație programele de formare
continuă și dezvoltare profesională ale cadrelor didactice;
m) dezbate și avizează regulamentul de organizare și funcționare a
unității de învățământ;
n) dezbate, la solicitarea ministerului, a inspectoratului școlar sau
din proprie inițiativă, proiecte de acte normative și/sau administrative cu
caracter normativ, care reglementează activitatea la nivelul sistemului
național de învățământ, formulează propuneri de modificare sau de completare a
acestora;
o) dezbate probleme legate de conținutul sau organizarea procesului
educațional din unitatea de învățământ și propune consiliului de administrație
măsuri de optimizare a acestuia;
p) alege, prin vot secret, cadrele didactice membre ale comisiei
pentru evaluarea și asigurarea calității, în condițiile legii;
q) îndeplinește, în limitele legii, alte atribuții stabilite de
consiliul de administrație, precum și orice alte atribuții potrivit legislației
în vigoare și contractelor colective de muncă aplicabile;
r) propune eliberarea din funcție a directorului unității de
învățământ, conform legii.
Articolul 44
(1) Documentele
consiliului profesoral sunt:
a) tematica și graficul ședințelor consiliului profesoral;
b) convocatoarele consiliului profesoral/dovezi ale convocării prin
mijloace electronice;
c) registrul de procese-verbale al consiliului profesoral, însoțit de
dosarul cu anexele proceselor-verbale.
X.2
CONSILIUL CLASEI
Articolul 45
(1) Consiliul clasei funcționează în învățământul primar și gimnazial și este
constituit din totalitatea personalului didactic care predă la clasa respectivă,
din cel puțin un părinte delegat al comitetului de părinți al clasei și, pentru
toate clasele, cu excepția celor din învățământul primar, reprezentantul
elevilor clasei respective, desemnat prin vot secret de către elevii clasei.
(2) Președintele consiliului clasei este
învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul primar, respectiv
profesorul diriginte, în cazul învățământului gimnazial.
(3) Consiliul clasei se întrunește cel puțin de două ori pe an sau ori
de câte ori este necesar, la solicitarea
învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământul primar, respectiv
a profesorului diriginte, a reprezentanților părinților și ai elevilor.
(4) În situații obiective, cum ar fi calamități, intemperii, epidemii,
pandemii, alte situații excepționale, ședințele consiliului clasei se pot
desfășura online, prin mijloace electronice de comunicare în sistem de
videoconferință.
(5) Consiliul
clasei are următoarele atribuții:
a) analizează de cel puțin două ori pe an progresul școlar și
comportamentul fiecărui elev;
b) stabilește măsuri de sprijin atât pentru elevii cu probleme de
învățare sau de comportament, cât și pentru elevii cu rezultate deosebite;
c) stabilește notele/calificativele la purtare pentru fiecare elev al
clasei, în funcție de frecvența și comportamentul acestora în activitatea
școlară și extrașcolară; propune consiliului profesoral validarea notelor mai
mici de 7, sau a calificativelor mai mici de „bine“, pentru învățământul
primar;
d) propune recompense pentru elevii cu rezultate deosebite;
e) participă la întâlniri cu părinții și elevii ori de câte ori este
nevoie, la solicitarea învățătorului/institutorului/profesorului
pentru învățământul primar/profesorului diriginte sau
a cel puțin 1/3 dintre părinții elevilor clasei;
f) analizează abaterile disciplinare ale elevilor și propune învățătorului/institutorului/profesorului
pentru învățământul primar/profesorului diriginte
sancțiunile disciplinare prevăzute pentru elevi, în conformitate cu legislația
în vigoare.
Articolul 46
(1) Consiliul clasei se întrunește în prezența a cel puțin 2/3 din
totalul membrilor și adoptă hotărâri cu votul a jumătate plus unu din totalul
membrilor săi.
(2) La sfârșitul fiecărei ședințe a consiliului clasei, toți membrii
au obligația să semneze procesul-verbal de ședință. Procesele-verbale se scriu
în registrul de procese-verbale ale consiliilor clasei, constituit pe fiecare
clasă sau nivel de învățământ. Registrul de procese-verbale se numerotează pe
fiecare pagină și se înregistrează. Registrul de procese-verbale al consiliului
clasei este însoțit de un dosar care conține anexele proceselor, numerotate și
îndosariate pentru fiecare ședință.
X.3
RESPONSABILITĂȚI ALE PERSONALULUI DIDACTIC
A.
COORDONATORUL PENTRU PROIECTE ȘI PROGRAME EDUCATIVE ȘCOLARE ȘI
EXTRAȘCOLARE
Articolul 47
(1) Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și
extrașcolare este, de regulă, un cadru didactic titular, propus de consiliul profesoral
și aprobat de către consiliul de administrație, în baza unor criterii specifice
aprobate de către consiliul de administrație al unității de învățământ.
(2) Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și
extrașcolare coordonează activitatea educativă din unitatea de învățământ,
inițiază, organizează și desfășoară activități extrașcolare la nivelul unității
de învățământ, cu diriginții, cu responsabilul comisiei de învățământ primar,
cu consiliul reprezentativ al părinților și asociația de părinți, acolo unde
aceasta există, cu reprezentanți ai consiliului elevilor, cu consilierul școlar
și cu partenerii guvernamentali și neguvernamentali.
(3) Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și
extrașcolare își desfășoară activitatea în baza prevederilor strategiilor
Ministerului Educației privind educația formală și nonformală.
(4) Directorul unității de învățământ stabilește atribuțiile
coordonatorului pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare,
în funcție de specificul unității.
(5) Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și
extrașcolare poate fi remunerat suplimentar din fonduri extrabugetare, conform
legislației în vigoare.
Articolul 48
(1) Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și
extrașcolare are următoarele atribuții:
a) coordonează, monitorizează și evaluează activitatea educativă
nonformală din unitatea de învățământ;
b) avizează planificarea activităților din cadrul programului
activităților educative ale clasei/grupei;
c) elaborează proiectul programului/calendarului activităților
educative școlare și extrașcolare ale unității de învățământ, în conformitate
cu planul de dezvoltare instituțională, cu direcțiile stabilite de către
inspectoratul școlar și minister, în urma consultării consiliului reprezentativ
al părinților, asociației de părinți, acolo unde există, și a elevilor, și îl
supune spre aprobare consiliului de administrație;
d) elaborează, propune și implementează proiecte de programe
educative;
e) identifică tipurile de activități educative extrașcolare care
corespund nevoilor elevilor, precum și posibilitățile de realizare a acestora,
prin consultarea elevilor, a consiliului reprezentativ al părinților și
asociației de părinți, acolo unde există;
f) prezintă consiliului de administrație rapoarte anuale privind
activitatea educativă și rezultatele acesteia;
g) diseminează informațiile privind activitățile educative derulate
în unitatea de învățământ;
h) facilitează implicarea consiliului reprezentativ al părinților și
asociației de părinți, acolo unde există, și a partenerilor educaționali în
activitățile educative;
i) elaborează tematici și propune forme de desfășurare a
consultațiilor cu părinții sau reprezentanții legali pe teme educative;
j) propune/elaborează instrumente de evaluare a activității educative
nonformale desfășurate la nivelul unității de învățământ;
k) facilitează vizite de studii pentru elevi, în țară și în
străinătate, desfășurate în cadrul programelor de parteneriat educațional;
l) orice alte atribuții rezultând din legislația în vigoare.
Articolul 49
(1) Portofoliul
coordonatorului pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare
conține:
a) oferta educațională a unității de învățământ în domeniul
activității educative extrașcolare;
b) planul anual al activității educative extrașcolare;
c) programe de parteneriat pentru realizarea de activități educative
extrașcolare;
d) programe educative de prevenție și intervenție;
e) modalități de monitorizare și evaluare a activității educative
extrașcolare;
f) măsuri de optimizare a ofertei educaționale extrașcolare;
g) rapoarte de activitate anuale;
h) documente care reglementează activitatea extrașcolară, în format
letric/electronic, transmise de inspectoratul școlar și minister, privind
activitatea educativă extrașcolară.
Articolul 50
(1) Coordonatorul pentru
proiecte și programe educative școlare și extrașcolare participă la
activitățile din ziua metodică stabilită
de inspectoratul școlar.
(2) Activitatea desfășurată de coordonatorul pentru proiecte și
programe educative școlare și extrașcolare se regăsește în raportul anual de
activitate, prezentat în consiliul de administrație. Activitatea educativă
școlară și extrașcolară este parte a planului de dezvoltare instituțională a
unității de învățământ.
(3) Inspectoratul şcolar stabileşte o zi metodică
pentru coordonatorii pentru proiecte şi programe educative şcolare şi
extraşcolare și pentru coordonatorul pentru proiecte educaționale europene.
(4) Activitatea desfăşurată de coordonatorul pentru
proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, respectiv activitatea
desfășurată de coordonatorul pentru proiecte educaționale europene se regăseşte
în raportul anual de activitate, prezentat în consiliul de administraţie. Activitatea
educativă şcolară şi extraşcolară și activitatea de gestionare a proiectelor
educaționale europene sunt părți ale planului de dezvoltare instituţională a
unităţii de învăţământ.
Articolul 51
(1) Profesorul diriginte coordonează activitatea clasei.
(2) Un cadru didactic poate îndeplini atribuțiile de profesor
diriginte la o singură formațiune de studiu.
(3) În cazul învățământului primar, atribuțiile dirigintelui revin
învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământul primar.
(4) Profesorii diriginți sunt numiți, anual, de către directorul
unității de învățământ, în baza hotărârii consiliului de administrație.
(5) La numirea profesorilor diriginți se are în vedere, în măsura
posibilităților, principiul continuității, astfel încât clasa să aibă același
diriginte pe parcursul unui nivel de învățământ.
(6) De regulă, poate fi numit profesor diriginte un cadru didactic
titular sau suplinitor care are cel puțin o jumătate din norma didactică în
unitatea de învățământ și care predă la clasa respectivă.
Articolul 52
(1) Activitățile specifice funcției de diriginte sunt prevăzute în
fișa postului cadrului didactic.
(2) Profesorul diriginte realizează anual planificarea activităților
conform planului de dezvoltare instituțională și nevoilor educaționale ale
colectivului de elevi pe care îl coordonează. Planificarea se avizează de către
directorul unității de învățământ.
(3) Activitățile de suport educațional, consiliere și orientare
profesională sunt obligatorii și sunt desfășurate de profesorul diriginte
astfel:
a) în cadrul orelor din aria curriculară consiliere și orientare;
b) în afara orelor de curs, în situația în care în planul-cadru nu
este prevăzută ora de consiliere și orientare. În această situație, dirigintele
stabilește, consultând colectivul de elevi, un interval orar în care se vor
desfășura activitățile de suport educațional, consiliere și orientare
profesională, care va fi adus la cunoștință elevilor, părinților și celorlalte
cadre didactice. Planificarea orei destinate acestor activități se realizează
cu aprobarea directorului unității de învățământ, iar ora respectivă se
consemnează în condica de prezență.
(4) Profesorul diriginte desfășoară activități de suport educațional,
consiliere și orientare profesională pentru elevii clasei. Activitățile se
referă la:
a) teme stabilite în concordanță cu specificul vârstei, cu interesele
sau solicitările elevilor, pe baza programelor școlare în vigoare elaborate
pentru aria curriculară „Consiliere și orientare“;
b) teme de educație în conformitate cu prevederile actelor normative
și ale strategiilor naționale, precum și în baza parteneriatelor încheiate de
Ministerul Educației cu alte ministere, instituții și organizații.
(5) Profesorul diriginte desfășoară activități educative extrașcolare,
pe care le stabilește după consultarea elevilor și a părinților, în concordanță
cu specificul vârstei și nevoilor identificate pentru colectivul de elevi.
Articolul 53
(1) Pentru realizarea unei comunicări constante cu părinții sau
reprezentanții legali, profesorul diriginte stabilește, în acord cu aceștia,
lunar, o întâlnire pentru prezentarea situației școlare a elevilor, pentru
discutarea problemelor educaționale sau comportamentale specifice ale acestora.
În situații obiective cum ar fi: calamități, intemperii, epidemii, pandemii,
alte situații excepționale, aceste întâlniri se pot desfășura online, prin
mijloace electronice de comunicare, în sistem de videoconferință.
(2) Planificarea orelor dedicate întâlnirilor diriginților cu părinții
sau reprezentanții legali de la fiecare formațiune de studiu se comunică
elevilor și părinților sau reprezentanților legali ai acestora și se afișează
la avizier sau pe site-ul unității de învățământ.
(3) Întâlnirea cu părinții sau reprezentanții legali se recomandă a fi
individuală, în conformitate cu o programare stabilită în prealabil. La această
întâlnire, la solicitarea părintelui/reprezentantului legal sau a dirigintelui,
poate participa și elevul.
Articolul 54
(1)
Profesorul diriginte are următoarele atribuții:
1. organizează și coordonează:
a) activitatea colectivului de elevi;
b) activitatea consiliului clasei;
c) întâlniri la care sunt convocați toți părinții sau reprezentanții
legali la începutul și la sfârșitul anului școlar și ori de câte ori este
cazul;
d) acțiuni de orientare școlară și profesională pentru elevii clasei;
e) activități educative și de consiliere;
f) activități extracurriculare și extrașcolare în unitatea de
învățământ și în afara acesteia, inclusiv activitățile realizate prin
intermediul tehnologiei și al internetului;
2. monitorizează:
a) situația la învățătură a elevilor;
b) frecvența la ore a elevilor;
c) participarea și rezultatele elevilor la concursurile și
competițiile școlare;
d) comportamentul elevilor în timpul activităților școlare,
extrașcolare și extracurriculare;
e) participarea elevilor la programe sau proiecte și implicarea
acestora în activități de voluntariat;
3. colaborează cu:
a) profesorii clasei și coordonatorul pentru proiecte și programe
educative școlare și extrașcolare pentru informarea privind activitatea
elevilor, pentru soluționarea unor situații specifice activităților școlare și
pentru toate aspectele care vizează procesul instructiv-educativ, care îi
implică pe elevi;
b) cabinetele de asistență psihopedagogică, în activități de
consiliere și orientare a elevilor clasei;
c) directorul unității de învățământ, pentru organizarea unor
activități ale colectivului de elevi, pentru inițierea unor proiecte
educaționale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative
referitoare la întreținerea și dotarea sălii de clasă, inclusiv în scopul
păstrării bazei materiale, pentru soluționarea unor probleme sau situații
deosebite, apărute în legătură cu colectivul de elevi;
d) asociația și comitetul de părinți, părinții sau reprezentanții
legali pentru toate aspectele care vizează activitatea elevilor și evenimentele
importante la care aceștia participă și cu alți parteneri implicați în
activitatea educativă școlară și extrașcolară;
e) alți parteneri implicați în activitatea educativă școlară și
extrașcolară;
f) compartimentul secretariat, pentru întocmirea documentelor școlare
și a actelor de studii ale elevilor clasei;
g) persoana desemnată pentru gestionarea SIIIR, în vederea
completării și actualizării datelor referitoare la elevi;
4. informează:
a) elevii și părinții sau reprezentanții legali despre prevederile
regulamentului de organizare și funcționare a unităților de învățământ;
b) elevii și părinții sau reprezentanții legali cu privire la
reglementările referitoare la evaluări și examene și cu privire la alte
documente care reglementează activitatea și parcursul școlar al elevilor;
c) părinții sau reprezentanții legali despre situația școlară,
comportamentul elevilor, frecvența acestora la ore; informarea se realizează în
cadrul întâlnirilor cu părinții sau reprezentanții legali, precum și în scris,
ori de câte ori este nevoie;
d) părinții sau reprezentanții legali, în cazul în care elevul
înregistrează absențe nemotivate; informarea se face în scris; numărul acestora
se stabilește prin regulamentul de organizare și funcționare a fiecărei unități
de învățământ;
e) părinții sau reprezentanții legali, în scris, referitor la
sancționările disciplinare, neîncheierea situației școlare, situațiile de
corigență sau repetenție;
5. îndeplinește alte atribuții stabilite de către conducerea unității
de învățământ, în conformitate cu legislația în vigoare sau fișa postului.
Articolul 55
(1)
Profesorul diriginte mai are și următoarele atribuții:
a) completează catalogul clasei cu datele de identificare școlară ale
elevilor (nume, inițiala tatălui, prenume, număr matricol);
b) motivează absențele elevilor, în conformitate cu prevederile
RCOFUIP și ale regulamentului de organizare și funcționare a unității de
învățământ;
c) propune, în cadrul consiliului clasei și în consiliul profesoral,
nota la purtare a fiecărui elev, în conformitate cu reglementările RCOFUIP;
d) aduce la cunoștința consiliului profesoral, pentru aprobare,
sancțiunile elevilor propuse de către consiliul clasei, precum și propunerea de
ridicare a sancțiunilor privind scăderea notei la purtare;
e) pune în aplicare sancțiunile elevilor decise de consiliul
profesoral în conformitate cu prezentul regulament și statutul elevului;
f) încheie situația școlară a fiecărui elev la sfârșitul anului
școlar și o consemnează în catalog și în carnetul de elev;
g) realizează ierarhizarea elevilor la sfârșit de an școlar pe baza
rezultatelor acestora;
h) propune consiliului de administrație acordarea de burse pentru
elevi, în conformitate cu legislația în vigoare;
i) completează documentele specifice colectivului de elevi și
monitorizează completarea portofoliului educațional al elevilor;
j) întocmește calendarul activităților educative extrașcolare ale
clasei.
Articolul 56
Dispozițiile
menționate anterior se aplică în mod
corespunzător și personalului didactic din învățământul preșcolar și primar.
C. RESPONSABILUL CU URMĂRIREA COMPORTĂRII ÎN
EXPLOATARE A CONSTRUCŢIEI
Articolul 57
(1) Responsabilul cu urmărirea comportării
în exploatare a construcţiei:
a) Controlează
respectarea condițiilor cuprinse în instrucțiunile de urmărire curentă sau
proiectul de urmărire specială a comportării în exploatare și a celor prevăzute
în Cartea tehnică a construcției;
b) Controlează (la
intervalele prevăzute și imediat după orice eveniment deosebit, cutremur,
inundație, ploaie torențială cădere masivă de apă, supraîncărcare accidentală
cu materiale, alunecare de teren, incendiu, explozie ş.a.) starea tehnică a
construcției, în scopul punerii în evidență a acelor elemente de construcții
care prin starea de degradare sau prin condițiile de exploatare reprezintă un pericol
pentru siguranța și stabilitatea construcției;
c) Solicită
efectuarea unei expertize, a unei inspectări extinse sau a altor măsuri prin
firme sau specialiști autorizați, în cazul constatării unor degradări.
d) Asigură sesizarea
celor în drept la apariția unor evenimente sau depășirea valorilor de control,
pentru a lua măsurile corespunzătoare.
D. RESPONSABILUL CU
MANAGEMENTUL DEȘEURILOR
Articolul 58
(1)
Unitatea de învățământ, ca producător/deținător de deșeuri, introduce
colectarea separată cel puțin pentru hârtie, metal, plastic și sticlă, iar până
la data de 1 ianuarie 2025 și pentru textile.
(2) Responsabilul cu
managementul deșeurilor ține
evidenţa cantităţilor de deşeuri colectate selectiv, pe baza documentelor de
predare către operatorul economic autorizat.
(3)
Analizează sesizările/reclamațiile formulate de cetățeni/părinți cu privire la
comportamentul personalului/practicile unității de învățământ privind
colectarea selectivă a deșeurilor și formulează recomandări pentru conducerea
unității de învățământ.
E. RESPONSABILUL CU MANUALELE ŞCOLARE
Articolul 59
(1)
Responsabilul cu manualele școlare la nivelul unității de învățământ are
următoarele atribuții:
a) întocmește și păstrează evidența manualelor școlare existente
în unitatea de învățământ, pe care o transmite responsabilului cu manualele
școlare de la nivelul ISJ/ISMB;
b) actualizează anual baza de date a manualelor școlare existente;
c) întocmește evidența privind deficitul sau excedentul de manuale
școlare, în vederea redistribuirii între unitățile de învățământ, de către
inspectoratele școlare, a manualelor școlare existente;
d) casează manualele școlare care nu mai pot fi utilizate din
cauza gradului de uzură fizică și/sau morală;
e) realizează o arhivă electronică cu toate manualele școlare
valabile, varianta digitală, care poate fi pusă la dispoziția oricărui
profesor, elev, părinte etc.
F. RESPONSABILUL CU PROTECŢIA DATELOR
Articolul 60
(1) Responsabilul cu protecţia datelor asigură informarea și consilierea conducerii unității de învățământ, precum
și a angajaților care se ocupă de prelucrarea datelor cu caracter personal cu
privire la obligațiile care le
revin în temeiul Regulamentului (UE) 2016/67
și al altor dispoziții de drept al Uniunii sau drept intern referitoare la protecția datelor;
Responsabilul cu protecţia
datelor monitorizează
respectarea Regulamentului (UE)
2016/679 și a altor dispoziții de drept al Uniunii sau
de drept intern referitoare la protecția datelor și a politicilor
operatorului (unitatea de învățământ) în ceea ce privește protecția datelor cu caracter
personal, inclusiv alocarea responsabilităților și acțiunile de sensibilizare și de formare a personalului
implicat în operațiunile de prelucrare.
XI.
COMISIILE DE LA NIVELUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Articolul 61
(1) La nivelul unității de învățământ funcționează următoarele tipuri
de comisii:
1. cu caracter permanent;
2. cu caracter temporar;
3. cu caracter ocazional.
(2) Comisiile de la nivelul unității de învățământ își desfășoară
activitatea pe baza deciziei de constituire emise de directorul unității de
învățământ.
(3) Activitatea comisiilor din unitatea de învățământ și documentele
elaborate de membrii comisiei sunt reglementate prin acte normative/proceduri
operaționale.
Articolul 62
(1) Comisiile cu caracter permanent sunt:
a) comisia pentru curriculum;
b) comisia de evaluare și asigurare a calității;
c) comisia de securitate și sănătate în muncă și pentru situații de
urgență;
d) comisia pentru controlul managerial intern;
e) comisia pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de
corupție și discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității;
f) comisia pentru formare și dezvoltare în
cariera didactică.
(2) Comisiile cu caracter permanent își desfășoară activitatea pe tot
parcursul anului școlar, comisiile cu caracter temporar își desfășoară
activitatea doar în anumite perioade ale anului școlar, iar comisiile cu
caracter ocazional sunt înființate ori de câte ori se impune constituirea unei
astfel de comisii, pentru rezolvarea unor probleme specifice apărute la nivelul
unității de învățământ.
(3) În cadrul comisiei de evaluare și asigurare a calității și comisiei pentru
prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în
mediul școlar și promovarea interculturalității sunt cuprinși și reprezentanți ai elevilor și ai părinților sau ai
reprezentanților legali, nominalizați de consiliul școlar al elevilor,
respectiv consiliul reprezentativ al părinților.
Articolul 63
(1) Comisiile cu caracter temporar și ocazional din unitatea de
învățământ sunt stabilite prin regulamentul de organizare și funcționare a
unității de învățământ, după cum urmează:
a.
Comisia
de concurs pentru ocuparea postului vacant;
b.
Comisia de
soluţionare a contestaţiilor la concursul
pentru ocuparea postului vacant;
c.
Comisia de
mobilitate;
d. Comisia pentru elaborarea/revizuirea PDI/PAS;
e. Comisia
de înscriere a copiilor în învățământul primar;
f.
Comisia pentru
alegerea nivelului clasei în care va fi înscris elevul audient;
g. Comisia pentru evaluarea cadrelor didactice/auxiliare;
h. Comisia pentru contestații privind acordarea
calificativelor anuale;
i. Comisia de cercetare disciplinară;
j. Comisia pentru întocmirea orarului şi elaborarea serviciului pe şcoală;
k. Comisia pentru combaterea absenteismului și abandonului școlar;
l. Comisia pentru verificarea documentelor şcolare;
m.
Comisia de selecţionare a documentelor perimate;
n. Comisia de gestionare a activităţilor derulate prin SIIIR;
o. Comisia pentru salarizare;
p. Comisia pentru burse și alte drepturi sociale;
q. Comisia pentru olimpiade şi concursuri şcolare;
r.
Comisia pentru promovarea imaginii unității de învățământ;
s.
Comisia de cercetare administrativă pentru stabilirea existenței/inexistenței pagubei în patrimoniu;
t. Comisia de inventariere;
u.
Comisia pentru recepţia produselor/serviciilor/lucrărilor;
v.
Comisia pentru pentru
scoaterea din uz a obiectelor de inventar (casare);
w. Comisia de inventariere a bunurilor primite cu titlu gratuit;
x. Comisia de examinare pentru promovarea în grad/treaptă profesională;
y. Comisia de soluţionare a contestaţiilor pentru promovarea în grad/treaptă
profesională;
z. Comisia paritară;
Articolul 64
(1) În funcție de nevoile proprii, unitatea de învățământ a elaborat
proceduri privind funcționarea comisiilor.
|
a |
Comisia pentru curriculum |
|
|
1 |
PO-98.01 |
Procedura operațională privind definirea şi
promovarea ofertei educaţionale |
|
2 |
PO-98.02 |
Procedura operațională privind revizuirea ofertei
educaţionale |
|
3 |
PO-98.03 |
Procedura operațională
privind stabilirea curriculumului la decizia școlii (CDȘ) |
|
4 |
PO-98.04 |
Procedura operațională privind organizarea
procesului didactic în învățământul preșcolar |
|
5 |
PO-98.05 |
Procedura operațională privind
organizarea mediului educațional la grădiniță |
|
6 |
PO-98.06 |
Procedura operațională privind stabilirea
programului şi orarului şcolar |
|
7 |
PO-98.07 |
Procedura operațională privind selectarea şi
gestionarea manualelor şcolare |
|
8 |
PO-98.08 |
Procedura operațională privind achizitionarea
auxIliarelor didactice |
|
9 |
PO-98.09 |
Procedura operațională privind optimizarea evaluării elevilor |
|
10 |
PO-98.10 |
Procedura operațională privind managementul
rezultatelor învățării |
|
b |
Comisia
pentru evaluarea și asigurarea calității |
|
|
1 |
PO-99.01 |
Procedura
operațională privind constituirea CEAC |
|
2 |
PO-99.02 |
Procedura
operațională privind asigurarea calitaţii educației |
|
3 |
PO-99.03 |
Procedura
operațională privind evaluarea internă a dezvoltării instituționale |
|
4 |
PO-99.04 |
Procedura operațională privind măsurarea satisfacţiei beneficiarilor |
|
5 |
PO-99.05 |
Procedura operațională privind măsurarea satisfacţiei personalului |
|
6 |
PO-99.06 |
Procedura operațională privind identificarea punctelor tari şi slabe |
|
7 |
PO-99.07 |
Procedura operațională privind urmărirea destinației ulterioare a absolvenților |
|
8 |
PO-99.08 |
Procedura operațională privind constituirea bazei de date |
|
9 |
PO-99.09 |
Procedura operațională privind informarea
elevilor/părinţilor despre progresul şcolar |
|
c |
Comisia
pentru SSM și situații de urgență |
|
|
1 |
PO-911.01 |
Procedura operațională privind asigurarea serviciilor medicale de urgenţă |
|
2 |
PO-911.02 |
Procedura operațională privind alarmarea şi evacuarea în caz de incendiu |
|
3 |
PO-911.03 |
Procedura
operațională privind apelarea serviciului de urgenţă 112 |
|
4 |
PO-911.04 |
Procedura operațională privind asigurarea mediului de lucru |
|
5 |
PO-911.05 |
Procedura operațională privind securitatea şi sănătatea în muncă |
|
6 |
PO-911.06 |
Procedura operațională privind prevenirea şi stingerea incendiilor |
|
7 |
PO-911.07 |
Procedura
operațională privind organizarea
exercițiilor privind comportamentul în situații de urgență |
|
8 |
PO-911.08 |
Procedura
operațională privind gestionarea situaţiilor de criză |
|
9 |
PO-911.09 |
Procedura
operațională privind controlul medical al angajatilor |
|
10 |
PO-911.10 |
Procedura
operațională privind asigurarea asistenței medicale e elevilor |
|
11 |
PO-911.11 |
Procedura
operațională privind asig. securității copiilor în act. desf. în afara
unității de înv. |
|
d |
Comisia
de control intern/managerial (CCIM) |
|
|
1 |
PO-91.01 |
Procedura operațională privind desemnarea Comisiei de control intern managerial |
|
2 |
PO-91.02 |
Procedura operațională privind elab. și codificarea procedurilor
de sistem/operaționale |
|
3 |
PO-15.01 |
Procedura operațională privind verificarea și
evaluarea controlului intern managerial |
|
e |
Comisia pentru
prevenirea și eliminarea violenţei... |
|
|
1 |
PO-910.01 |
Procedura operațională privind
prevenirea și combaterea violenței |
|
2 |
PO-910.02 |
Procedura operațională privind
prevenirea și combaterea violenței psihologice (bullying) |
|
3 |
PO-910.03.1 |
Procedura operațională privind identificarea riscurilor de corupţie |
|
4 |
PO-910.03.2 |
Procedura operațională privind evaluarea riscurilor de corupţie |
|
5 |
PO-910.04 |
Procedura operațională privind
monitorizarea segregarii scolare |
|
f |
Comisia pentru formare și
dezvoltare în cariera didactică |
|
|
1 |
PO-912.01 |
Procedura operațională privind
constituirea comisia pentru pentru
formare și dezvoltare în cariera did. |
|
2 |
PO-912.02 |
Procedura operațională dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice |
|
3 |
PO-912.03 |
Procedura operațională privind recunoașterea
și echiv. în CPT a competențelor dobândite în cadrul programelor |
Articolul 65
(1) Documentele comisiilor cu
caracter permanent:
a. Decizia de constituire a comisiei;
b. Regulamentul de organizare și funcționare a
comisiei;
c. Planul managerial;
d. Registrul riscurilor;
e. Rapoarte de monitorizare;
f. Raporte de activitate;
g. Procese verbale;
h. Legislaţia specifică;
i. Alte documente.
XII.
STRUCTURA, ORGANIZAREA ȘI RESPONSABILITĂȚILE PERSONALULUI DIDACTIC
AUXILIAR ȘI ADMINISTRATIV
XIII.1
COMPARTIMENTUL SECRETARIAT
Articolul 66
(1) Compartimentul secretariat cuprinde postul de secretar.
(2) Compartimentul secretariat este subordonat directorului.
(3) Secretariatul funcționează în program de lucru cu elevii, părinții
sau reprezentanții legali sau alte persoane interesate din afara unității,
aprobat de director, în baza hotărârii consiliului de administrație.
Articolul 67
(1) Compartimentul
secretariat are următoarele atribuții:
a) transmiterea informațiilor la nivelul unității de învățământ;
b) întocmirea, actualizarea și gestionarea bazelor de date;
c) întocmirea și transmiterea situațiilor statistice și a celorlalte
categorii de documente solicitate de către autorități, precum și a
corespondenței unității;
d) înscrierea copiilor/elevilor pe baza dosarelor
personale, păstrarea, organizarea și actualizarea permanentă a evidenței
acestora și rezolvarea problemelor privind mișcarea preșcolarilor/elevilor, în
baza hotărârilor consiliului de administrație;
e) rezolvarea problemelor
specifice pregătirii și desfășurării examenelor și evaluărilor naționale, ale
concursurilor de ocupare a posturilor vacante, conform atribuțiilor prevăzute
de legislația în vigoare sau de fișa postului;
f) completarea, verificarea,
păstrarea în condiții de securitate și arhivarea documentelor referitoare la
situația școlară a elevilor și a statelor de funcții;
g) procurarea, completarea,
eliberarea și evidența actelor de studii și a documentelor școlare, în
conformitate cu prevederile regulamentului privind regimul juridic al actelor
de studii și al documentelor de evidență școlară în învățământul
preuniversitar, aprobat prin ordin al ministrului educației;
h) selecția, evidența și
depunerea documentelor la Arhivele Naționale, după expirarea termenelor de
păstrare, stabilite prin „Indicatorul termenelor de păstrare“, aprobat prin
ordin al ministrului educației;
i) păstrarea și aplicarea
ștampilei unității pe documentele avizate și semnate de persoanele competente,
în situația existenței deciziei directorului în acest sens;
j) întocmirea și/sau
verificarea, respectiv avizarea documentelor/documentațiilor, potrivit
legislației în vigoare sau fișei postului;
k) întocmirea statelor de
personal;
l) întocmirea, actualizarea și
gestionarea dosarelor de personal ale angajaților unității de învățământ;
m) calcularea drepturilor
salariale sau de altă natură în colaborare cu serviciul contabilitate;
n) gestionarea corespondenței
unității de învățământ;
o) întocmirea și actualizarea
procedurilor activităților desfășurate la nivelul compartimentului, în
conformitate cu legislația în vigoare;
p) orice alte atribuții
specifice compartimentului, rezultând din legislația în vigoare, contractele
colective de muncă aplicabile, regulamentul de organizare și funcționare al
unității, regulamentul intern, hotărârile consiliului de administrație și
deciziile directorului, stabilite în sarcina sa.
Articolul 68
(1) Secretarul unității de învățământ pune la dispoziția personalului
condicile de prezență, fiind responsabil cu siguranța acestora.
(2) Secretarul răspunde de securitatea cataloagelor și verifică, la
sfârșitul orelor de curs, împreună cu profesorul de serviciu, existența tuturor
cataloagelor, încheind un proces-verbal în acest sens.
(3) În perioada cursurilor, cataloagele se păstrează în cancelarie,
într-un fișet securizat, iar în perioada vacanțelor școlare, la secretariat, în
aceleași condiții de siguranță.
(4) În situații speciale, atribuțiile prevăzute pentru securitatea
cataloagelor pot fi îndeplinite, prin delegare de sarcini, și de către cadre
didactice sau personal didactic auxiliar, din cadrul unității de învățământ, cu
acordul prealabil al personalului solicitat.
(5) Se interzice orice condiționare a eliberării adeverințelor, foilor
matricole, caracterizărilor și a oricăror acte de studii sau documente școlare.
Articolul 69
(1)
Procedurile
utilizate la nivelul compartimentului secretariat:
|
Nr. crt. |
Codul |
Denumirea procedurii |
|
1 |
PO-92.01 |
Procedura
operațională privind
elaborarea, comunicarea și
aplicarea deciziilor |
|
2 |
PO-92.02 |
Procedura
operațională privind
organizarea concursului de ocupare a postului vacant |
|
3 |
PO-92.03.1 |
Procedura
operațională privind
promovarea personalului contractual |
|
4 |
PO-92.03.2 |
Procedura
operațională privind
promovarea salariatului debutant |
|
5 |
PO-92.04 |
Procedura operațională privind
încheierea contractului individual de muncă |
|
6 |
PO-92.05 |
Procedura operațională privind constituirea și completarea
dosarelor personale |
|
7 |
PO-92.06 |
Procedura
operațională privind
întocmirea registrului general al angajaților |
|
8 |
PO-92.07 |
Procedura
operațională privind
întocmirea pontajului |
|
9 |
PO-92.08 |
Procedura
operațională privind
întocmirea statelor de plată |
|
10 |
PO-92.09 |
Procedura
operațională
programarea/modificarea/efectuarea concediilor de odihnă |
|
11 |
PO-92.10 |
Procedura operațională privind plata concediului
medical |
|
12 |
PO-92.11 |
Procedura
operațională privind plata cu ora pentru suplinirea concediului medical |
|
13 |
PO-92.12 |
Procedura operațională privind protecţia datelor |
|
14 |
PO-92.13 |
Procedura operațională privind soluţionarea petiţiilor |
|
15 |
PO-92.14 |
Procedura operațională privind accesul la informaţii publice |
|
16 |
PO-92.16 |
Procedura operațională privind proiectarea planului de şcolarizare |
|
17 |
PO-92.17 |
Procedura operațională privind normarea/încadrarea
personalului didacatic |
|
18 |
PO-92.18 |
Procedura operațională privind înscrierea în
învățământul primar |
|
19 |
PO-92.19 |
Procedura operațională privind
reînscrierea/înscrierea copiilor în grădiniță |
|
20 |
PO-92.20 |
Procedura operațională privind transferul elevilor |
|
21 |
PO-92.21 |
Procedura operațională privind echivalarea studiilor
din străinătate |
|
22 |
PO-92.22 |
Procedura operațională privind completarea
registrului matricol |
|
23 |
PO-92.23 |
Procedura operațională privind gestionarea actelor
de studii şi documentelor şcolare |
|
24 |
PO-92.24 |
Procedura operațională privind acordarea burselor |
|
25 |
PO-92.25 |
Procedura operațională privind acordarea Euro 200 |
|
26 |
PO-92.26 |
Procedura operațională privind plata drepturilor
pentru copii cu CES |
|
27 |
PO-92.27 |
Procedura operațională privind „Banii de liceu” |
|
28 |
PO-92.28 |
Procedura operațională privind acordarea bursei
profesionale |
|
29 |
PO-92.29 |
Procedura
operațională privind acordarea/decontarea sumelor forfetare |
|
30 |
PO-92.30 |
Procedura
operațională privind acordarea
voucherelor de vacanta |
|
31 |
PO-92.27 |
Procedura operațională privind organizarea simulării EN VIII |
|
32 |
PO-96.07 |
Procedura operațională privind examenul de corigență |
|
33 |
PO-96.12 |
Procedura operațională privind examenul de încheiere a situației școlare a
elevilor amânați |
|
34 |
PO-96.13 |
Procedura operațională privind completarea și depunerea declarațiilor de avere/interese |
|
35 |
PO-01.07 |
Procedura
operațională privind
realizarea circuitului informațiilor |
|
36 |
PO-12.01 |
Procedura operațională privind comunicarea internă |
|
37 |
PO-12.02 |
Procedura operațională privind comunicarea externă interinstituţională |
|
38 |
PO-12.03 |
Procedura operațională privind
realizarea circuitului documentelor |
|
39 |
PO-13.01 |
Procedura operațională privind arhivarea documentelor |
|
40 |
PO-13.02 |
Procedura operațională privind
organizarea depozitului de arhivă |
|
41 |
PO-13.03 |
Procedura operațională privind
colectarea, validarea și arhivarea condicii de prezență |
|
42 |
PO-13.05 |
Procedura operațională privind
circuitul documentelor pentru instanță |
|
43 |
PO-13.06 |
Procedura operațională privind
simplificarea procedurilor administrative |
XII.2
SERVICIUL FINANCIAR-CONTABIL
Articolul 70
(1) Serviciul financiar reprezintă structura organizatorică din cadrul
unității de învățământ în care sunt realizate: fundamentarea și execuția
bugetului, evidența contabilă, întocmirea și transmiterea situațiilor
financiare, precum și orice alte activități cu privire la finanțarea și
contabilitatea instituțiilor, prevăzute de legislația în vigoare, de
contractele colective de muncă aplicabile, de regulamentul de organizare și
funcționare al unității și de regulamentul intern.
(2) Serviciul financiar cuprinde, după caz, administratorul financiar,
precum și ceilalți angajați asimilați funcției prevăzute de legislația în
vigoare, denumit generic „contabil“.
(3) Serviciul financiar este subordonat directorului unității de
învățământ.
Articolul 71
(1) Serviciul financiar are următoarele atribuții:
a) desfășurarea activității financiar-contabile a unității de
învățământ;
b) gestionarea, din punct de vedere financiar, a întregului
patrimoniu al unității de învățământ, în conformitate cu dispozițiile legale în
vigoare și cu hotărârile consiliului de administrație;
c) întocmirea proiectului de buget și a raportului de execuție
bugetară, conform legislației în vigoare și contractelor colective de muncă
aplicabile;
d) informarea periodică a consiliului de administrație cu privire la
execuția bugetară;
e) organizarea contabilității veniturilor și cheltuielilor;
f) consemnarea în documente justificative a oricărei operațiuni care
afectează patrimoniul unității de învățământ și înregistrarea în evidența
contabilă a documentelor;
g) întocmirea și verificarea statelor de plată în colaborare cu
serviciul secretariat;
h) valorificarea rezultatelor procesului de inventariere a
patrimoniului, în situațiile prevăzute de lege și ori de câte ori consiliul de
administrație consideră necesar;
i) întocmirea lucrărilor de închidere a exercițiului financiar;
j) îndeplinirea obligațiilor patrimoniale ale unității de învățământ
față de bugetul de stat, bugetul asigurărilor sociale de stat, bugetul local și
față de terți;
k) implementarea procedurilor de contabilitate;
l) avizarea, în condițiile legii, a proiectelor de contracte sau de
hotărâri ale consiliului de administrație, prin care se angajează fondurile
unității;
m) asigurarea și gestionarea documentelor și a instrumentelor
financiare cu regim special;
n) întocmirea, cu respectarea normelor legale în vigoare, a
documentelor privind angajarea, lichidarea, ordonanțarea și plata cheltuielilor
bugetare, realizând operațiunile prevăzute de normele legale în materie;
o) orice alte atribuții specifice serviciului, rezultând din
legislația în vigoare și hotărârile consiliului de administrație și deciziile
directorului, stabilite în sarcina sa, precizate explicit în fișa postului.
Articolul 72
(1) Întreaga activitate financiară a unităților de învățământ se
organizează și se desfășoară cu respectarea legislației în vigoare.
(2) Activitatea financiară a unității de învățământ se desfășoară pe
baza bugetului propriu.
(3) Pe baza bugetului aprobat,
directorul și consiliul de administrație actualizează programul anual de achiziții
publice, stabilind și celelalte măsuri ce se impun pentru asigurarea încadrării
tuturor categoriilor de cheltuieli în limitele fondurilor alocate.
(4) Este interzisă angajarea de cheltuieli, dacă nu este asigurată
sursa de finanțare.
(5) Resursele extrabugetare ale unității pot fi folosite exclusiv de
aceasta, conform hotărârii consiliului de administrație.
Articolul 73
(1)
Procedurile utilizate la nivelul serviciului financiar:
|
Nr. crt. |
Codul |
Denumirea procedurii |
|
1 |
PO-93.01.1 |
Procedura
operațională privind
finanțarea unității de învățământ |
|
2 |
PO-93.01.2 |
Procedura
operațională privind
întocmirea bugetului pe baza costului standard |
|
3 |
PO-93.02 |
Procedura operațională privind ALOP |
|
4 |
PO-93.03 |
Procedura operațională privind Controlul financiar preventiv propriu |
|
5 |
PO-93.04 |
Procedura operațională privind elaborarea PAAP |
|
6 |
PO-93.05 |
Procedura
operațională privind
achizițiile publice |
|
7 |
PO-93.06 |
Procedura
operațională privind
decontarea navetei pentru cadrele didactice |
|
8 |
PO-93.07 |
Procedura
operațională privind deplasările interne |
|
9 |
PO-93.08 |
Procedura
operațională privind sponsorizarea |
|
10 |
PO-93.09 |
Procedura
operațională privind factura electronică |
|
11 |
PO-93.10 |
Procedura operațională privind
înregistrarea în contabilitate |
|
12 |
PO-94.01 |
Procedura
operațională privind
gestionarea patrimoniului unității de
învățământ |
|
13 |
PO-94.02 |
Procedura operațională privind reținerea garanțiilor materiale |
|
14 |
PO-14.01 |
Procedura operațională privind raportarea contabilă și financiară |
|
15 |
PO-14.02 |
Procedura
operațională privind
întocmirea Registrului jurnal |
|
16 |
PO-14.03 |
Procedura operațională privind întocmirea Registrului Cartea Mare |
|
17 |
PO-14.04 |
Procedura operațională privind
înregistrarea în contabilitate |
|
18 |
PO-14.05 |
Procedura
operationala privind controlul angajamentelor bugetare (CAB) |
|
19 |
PO-92.07 |
Procedura
operațională privind întocmirea statelor de plată |
|
20 |
PO-92.23 |
Procedura operațională privind acordarea burselor |
|
21 |
PO-92.24 |
Procedura operațională privind acordarea Euro 200 |
|
22 |
PO-92.27 |
Procedura operațională privind completarea și depunerea declarațiilor de avere/interese |
|
23 |
PO-01.07 |
Procedura
operațională privind
realizarea circuitului informațiilor |
|
24 |
PO-12.01 |
Procedura operațională privind realizarea circuitului documentelor |
|
25 |
PO-13.01 |
Procedura operațională privind arhivarea documentelor |
XII.3
COMPARTIMENTUL ADMINISTRATIV
Articolul 74
(1) Compartimentului administrativ al Școlii gimnaziale „Iosif Sârbu” îi este subordonat
compartimentul financiar-contabil.
(2) Compartimentul
administrativ este subordonat directorului unității de învățământ.
Articolul 75
Compartimentul
administrativ are următoarele atribuții:
a) gestionarea bazei
materiale;
b) realizarea reparațiilor,
care sunt în sarcina unității, și a lucrărilor de întreținere, igienizare,
curățenie și gospodărire a unității de învățământ;
c) întreținerea terenurilor,
clădirilor și a tuturor componentelor bazei didactico-materiale;
d) realizarea demersurilor
necesare obținerii autorizațiilor de funcționare a unității de învățământ;
e) recepția bunurilor, serviciilor
și a lucrărilor, printr-o comisie constituită la nivelul compartimentului;
f) înregistrarea modificărilor
produse cu privire la existența, utilizarea și mișcarea bunurilor din gestiune
și prezentarea actelor corespunzătoare serviciului financiar;
g) evidența consumului de
materiale;
h) punerea în aplicare a
măsurilor stabilite de către conducerea unității de învățământ privind
sănătatea și securitatea în muncă, situațiile de urgență și P.S.I.;
i) întocmirea proiectului
anual de achiziții și a documentațiilor de atribuire a contractelor;
j) orice alte atribuții
specifice compartimentului, rezultând din legislația în vigoare, hotărârile
consiliului de administrație și deciziile directorului, stabilite în sarcina
sa, precizate explicit în fișa postului.
Articolul 76
(1) Evidența, organizarea, actualizarea
documentelor contabile, prezentarea situațiilor financiare referitoare la
patrimoniu și administrarea bazei didactico-materiale a unităților de
învățământ se realizează în conformitate cu prevederile legislației în vigoare.
(2) Inventarierea bunurilor
unității de învățământ se realizează de către comisia de inventariere, numită
prin decizia directorului.
(3) Modificările care se
operează în listele ce cuprind bunurile aflate în proprietatea unității de
învățământ se supun aprobării consiliului de administrație de către director,
la propunerea administratorului de patrimoniu, în baza solicitării
compartimentelor funcționale.
(4) Bunurile aflate în
proprietatea unității de învățământ de stat sunt administrate de către
consiliul de administrație.
(6) Bunurile, care sunt temporar
disponibile și care sunt în proprietatea sau administrarea unității de
învățământ, pot fi închiriate în baza hotărârii consiliului de administrație.
Articolul 77
(1)
Procedurile
utilizate la nivelul compartimentului administrativ:
|
Nr. crt. |
Codul |
Denumirea procedurii |
|
1 |
PO-94.01 |
Procedura
operațională privind
gestionarea patrimoniului unității de
învățământ |
|
2 |
PO-94.02 |
Procedura operațională privind reținerea garanțiilor materiale |
|
3 |
PO-94.03 |
Procedura operațională privind menținerea
curățeniei |
|
4 |
PO-94.04 |
Procedura
operațională privind
gestionarea materialelor de curățenie |
|
5 |
PO-94.05 |
Procedura
operațională privind
gestionarea deșeurilor |
|
6 |
PO-94.06 |
Procedura operațională privind distribuirea
produselor lactate și de panificație |
|
7 |
PO-94.07 |
Procedura
operațională privind accesul în unitatea de învățământ |
|
8 |
PO-94.08 |
Procedura
operațională privind efectuarea
operațiunilor de DDD |
|
9 |
PO-94.09 |
Procedura operațională privind recuperarea pagubelor
patrimoniale de la elevi |
|
10 |
PO-94.10 |
Procedura operațională privind recuperarea
pagubelor materiale produse de angajați |
|
11 |
PO-94.11 |
Procedura operațională privind casarea |
|
12 |
PO-94.12 |
Procedura operațională privind urmărirea
comportării construcțiilor în exploatare |
|
13 |
PO-94.13 |
Procedura operațională privind transportul cu
microbuzul școlar |
|
14 |
PO-94.14 |
Procedura operațională privind colectarea
selectivă a deşeurilor |
|
15 |
PO-94.15 |
Procedura operațională privind
supravegherea audio-video |
|
16 |
PO-12.01 |
Procedura
operațională privind
realizarea circuitului informațiilor |
|
17 |
PO-13.01 |
Procedura operațională privind realizarea circuitului documentelor |
|
18 |
PO-13.02 |
Procedura operațională privind arhivarea documentelor |
XII.4 BIBLIOTECA ȘCOLARĂ
Articolul 78
(1) În unitatea de învățământ se
organizează și funcționează biblioteca școlară.
(2) Acestea se organizează și
funcționează în baza Legii
bibliotecilor nr. 334/2002, republicată, cu modificările și
completările ulterioare, și a regulamentului aprobat prin ordin al ministrului
educației.
(3) Într-un
centru de documentare și informare pot activa, în condițiile legii, atât
profesorul documentarist, cât și bibliotecarul școlar.
(4) În
situații excepționale, bibliotecarul sau profesorul documentarist poate primi
și alte atribuții din partea conducerii unității de învățământ, precizate
explicit în fișa postului.
Articolul 79
Programul de funcționare a bibliotecii
școlare/CDI:
Luni- Joi orele 08.00- 12.00
Articolul 80
(1)
Procedurile
utilizate la nivelul bibliotecii/CDI:
|
Nr. crt. |
Codul |
Denumirea procedurii |
|
1 |
PO-95.01 |
Procedura operaţională privind utilizarea
fondului de carte în cadrul bibliotecii/CDI |
|
2 |
PO-98.07 |
Procedura operațională privind selectarea şi
gestionarea manualelor şcolare |
|
3 |
PO-12.01 |
Procedura
operațională privind realizarea circuitului informațiilor |
|
4 |
PO-13.01 |
Procedura operațională privind realizarea circuitului documentelor |
|
5 |
PO-13.02 |
Procedura operațională privind arhivarea
documentelor |
|
|
|
|
XIII.
ELEVII
XIV.1
DOBÂNDIREA ȘI EXERCITAREA CALITĂȚII DE ELEV
Articolul 81
(1) Beneficiarii primari ai
educației sunt preșcolarii și elevii.
(2) Dobândirea calității de beneficiar primar al educației se face
prin înscrierea într-o unitate de învățământ.
(3) Înscrierea se aprobă de către consiliul de administrație, cu
respectarea legislației în vigoare, a RCOFUIP, a regulamentelor specifice
aprobate prin ordin al ministrului educației și a regulamentului de organizare
și funcționare a unității, ca urmare a solicitării scrise a părinților sau
reprezentanților legali.
Articolul 82
(1)
Înscrierea
în învățământul primar se face conform metodologiei aprobate prin ordin al
ministrului educației.
(2) În situația în care, pe
durata clasei pregătitoare ori a clasei I, elevul
acumulează absențe ca urmare a unor probleme medicale sau se observă
manifestări de oboseală sau de neadaptare școlară, părinții sau reprezentanții
legali pot depune la unitatea de învățământ o solicitare de retragere a elevului
în vederea reînscrierii în anul școlar următor, în clasa corespunzătoare
nivelului din care s-a retras; la cererea motivată a părintelui, reînscrierea
se poate face și în anul școlar în care s-a solicitat retragerea, în clasa
anterioară nivelului din care s-a retras elevul.
(3) În situația solicitării de retragere, unitatea de învățământ va
consilia părinții sau reprezentanții legali privind nevoia de a lua decizii în
interesul educațional al elevului și îi vor informa că solicitarea nu poate fi
soluționată decât în situația în care evaluarea nivelului dezvoltării atestă
necesitatea reînscrierii în clasa anterioară sau în clasa corespunzătoare
nivelului din care s-a retras.
Articolul 83
(1) Elevii promovați vor fi înscriși de drept în anul următor,
dacă nu există prevederi specifice de admitere în clasa respectivă, aprobate
prin ordin al ministrului educației.
(2) Calitatea de elev se exercită prin
frecventarea cursurilor și prin participarea la activitățile existente în
programul unității de învățământ.
(3) Calitatea de elev se dovedește cu
carnetul de elev, vizat la începutul fiecărui an școlar de către unitatea de
învățământ.
Articolul 84
(1) Prezența elevilor la fiecare oră de curs se verifică de către
cadrul didactic, care consemnează, în mod obligatoriu, fiecare absență. Absența
se consemnează în catalog doar în cazul în care elevul nu este prezent la ora
de curs și nu poate fi folosită drept mijloc de coerciție.
(2) Motivarea absențelor se face de către învățătorul/institutorul/profesorul
pentru învățământul primar/profesorul diriginte în ziua prezentării actelor
justificative.
(3) În cazul elevilor minori,
părinții sau reprezentanții legali au obligația de a prezenta personal
învățătorului/institutorului/ profesorului pentru învățământul primar/profesorului
diriginte actele justificative pentru absențele copilului său.
(4) Actele medicale pe baza
cărora se face motivarea absențelor sunt, după caz: adeverință eliberată de
medicul cabinetului școlar, de medicul de familie sau medicul de specialitate,
adeverință/certificat medical/foaie de externare/ scrisoare medicală
eliberat(ă) de unitatea sanitară în care elevul a fost internat. Actele
medicale trebuie să aibă viza cabinetului școlar sau a medicului de familie
care are în evidență fișele medicale/carnetele de sănătate ale elevilor.
(5) În limita a 40 de ore de
curs pe an școlar, fără a depăși 20% din numărul orelor alocate unei
discipline, absențele pot fi motivate doar pe baza cererilor scrise ale
părintelui sau reprezentantului legal al elevului sau ale elevului major,
adresate învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământul
primar/profesorului diriginte al clasei, avizate în prealabil de motivare de
către directorul unității de învățământ.
(6) Învățătorul/Institutorul/Profesorul
pentru învățământul primar/Profesorul diriginte
păstrează la sediul unității de învățământ, pe tot parcursul anului școlar,
actele pe baza cărora se face motivarea absențelor, prezentate în termen de 7
zile de la reluarea activității elevului. Nerespectarea termenului prevăzut
atrage declararea absențelor ca nemotivate.
(7) În cazul elevilor reprezentanți, absențele se motivează pe baza
actelor justificative, conform prevederilor statutului elevului.
Articolul 85
Elevii
din învățământul preuniversitar retrași se pot reînmatricula, la cerere, de
regulă la începutul anului școlar, la același nivel/ciclu de învățământ și
aceeași formă de învățământ, cu susținerea, după caz, a examenelor de
diferență, redobândind astfel calitatea de elev.
XIV.2
ACTIVITATEA EDUCATIVĂ EXTRAȘCOLARĂ
Articolul 86
(1) Activitatea
educativă extrașcolară din unitatea
de învățământ este concepută ca mediu de dezvoltare personală, ca modalitate de
formare și întărire a culturii organizaționale a unității de învățământ și ca
mijloc de îmbunătățire a motivației, frecvenței și performanței școlare, precum
și de remediere a unor probleme comportamentale ale elevilor.
(2) Activitatea educativă extrașcolară din unitatea de învățământ
se desfășoară în afara orelor de curs.
(3) Activitatea educativă extrașcolară organizată de unitatea de învățământ
se poate desfășura fie în incinta unității de învățământ, fie în afara acesteia,
în sedii ale palatelor și cluburi ale copiilor, în cluburi sportive școlare, în
baze sportive și de agrement, în spații educaționale, culturale, sportive,
turistice, de divertisment.
(4) Activitățile educative extrașcolare desfășurate în unitatea de învățământ
pot fi: culturale, civice, artistice, tehnice, aplicative, științifice,
sportive, turistice, de educație rutieră, antreprenoriale, pentru protecție
civilă, de educație pentru sănătate și de voluntariat.
(5) Activitățile educative extrașcolare pot consta în: proiecte și
programe educative, concursuri, festivaluri, expoziții, campanii, schimburi
culturale, excursii, serbări, expediții, școli, tabere și caravane tematice,
dezbateri, sesiuni de formare, simpozioane, vizite de studiu, vizite, ateliere
deschise etc.
(6) Activitatea educativă poate fi proiectată atât la
nivelul fiecărei grupe/clase de preșcolari/elevi, de către
educatoare/învățător/institutor/profesor pentru educație timpurie/profesor
pentru învățământ primar/profesor diriginte, cât și la nivelul unității de
învățământ, de către coordonatorul pentru proiecte și programe educative
școlare și extrașcolare.
(7) Activitățile educative
extrașcolare sunt stabilite în consiliul profesoral al unității de învățământ,
împreună cu consiliul elevilor, în conformitate cu opțiunile elevilor și ale
consiliului reprezentativ al părinților și ale asociațiilor părinților, acolo
unde acestea există, precum și cu resursele de care dispune unitatea de
învățământ.
(8) Organizarea activităților
extrașcolare sub forma excursiilor, taberelor, expedițiilor și a altor
activități de timp liber care necesită deplasarea din localitatea de domiciliu
se face în conformitate cu regulamentul aprobat prin ordin al ministrului
educației.
(6) Activitățile extrașcolare
de timp liber care nu necesită deplasarea din localitate, precum și
activitățile extracurriculare și extrașcolare organizate în incinta unității de
învățământ se derulează conform prevederilor RCOFUIP și, după caz, cu acordul
de principiu al părintelui sau reprezentantului legal al copilului/elevului,
exprimat în scris, la începutul anului școlar.
(7) Calendarul activităților educative extrașcolare este aprobat de
consiliul de administrație al unității de învățământ.
(8) Evaluarea
activității educative extrașcolare derulate la nivelul unității de învățământ
este parte a evaluării instituționale a unității de învățământ.
XV.
EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII. ÎNCHEIEREA SITUAȚIEI ȘCOLARE
XV.1
EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII
Articolul 87
ART. 101
Scopurile
evaluării sunt orientarea şi optimizarea procesului de predare-învăţare, precum
şi gestionarea propriilor rezultate ale învăţării.
ART. 102
(1) Conform legii,
evaluările în sistemul de învăţământ preuniversitar se realizează la nivel de
disciplină, domeniu de studiu sau modul de pregătire.
(2) În sistemul de
învăţământ preuniversitar evaluarea se centrează pe competenţe, oferă feedback
real beneficiarilor primari, părinților/reprezentanților legali şi cadrelor
didactice şi stă la baza planurilor individuale de învăţare.
(3) Începând cu
anul școlar 2025-2026, toate evaluările se realizează pe baza standardelor
naţionale de evaluare pentru fiecare disciplină, domeniu de studiu şi modul de
pregătire. Pentru toate disciplinele din învăţământul primar, gimnazial şi
liceal, filierele teoretică, vocaţională, precum şi tehnologică, pentru
disciplinele din trunchiul comun, standardele naţionale de evaluare se
elaborează de către Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare. Pentru
învăţământul tehnologic, pentru fiecare disciplină/domeniu de studiu/modul de
pregătire care nu este în trunchiul comun, standardele naţionale de evaluare se
realizează de Centrul Naţional de Învăţământ Tehnologic şi Tehnologic Dual.
(4) Rezultatul
evaluării, exprimat prin calificativ, notă, punctaj etc., nu poate fi folosit
ca mijloc de coerciţie, acesta reflectând strict rezultatele învăţării, conform
prevederilor legale.
ART. 103
(1) Evaluarea
rezultatelor la învăţătură se realizează permanent, pe parcursul anului şcolar.
(2) La sfârşitul
clasei pregătitoare și clasei I, evaluarea dezvoltării fizice, socioemoţionale,
cognitive, a limbajului şi a comunicării, precum şi a dezvoltării capacităţilor
şi atitudinilor faţă de învăţare ale copilului, realizată pe parcursul
întregului an şcolar, se finalizează prin completarea unui raport, de către
cadrul didactic responsabil împreună cu consilierul școlar, în baza unei
metodologii aprobate prin ordin al ministrului educaţiei.
(4) La sfârșitul grupei mari din învățământul preșcolar,
cadrul didactic, în colaborare cu consilierul școlar, completează raportul
descriptiv de evaluare privind dezvoltarea fizică și formarea competențelor
cognitive și socio-emoționale ale copilului, conform modelului prezentat în
metodologia specifică.
Raportul este
discutat cu părintele și este asumat prin semnătură de către acesta, care are
obligația de a-l transmite mai departe cadrului didactic care preia copilul,
atunci când acesta trece la nivelul următor.
(5) Portofoliul
educațional este obligatoriu începând cu generația de preșcolari care intră în
grupa mijlocie și generația de elevi din clasa pregătitoare, în anul școlar
2024-2025. Formatul portofoliului educațional, modalitatea de înscriere a
datelor și alte detalii sunt cuprinse în metodologia specifică aprobată prin
ordin al ministrului educației.
Articolul 88
(1) Instrumentele de evaluare se stabilesc în funcție de vârstă și de
particularitățile psihopedagogice ale beneficiarilor primari ai educației și de
specificul fiecărei discipline. Acestea sunt:
a) evaluări orale;
b) teste, lucrări scrise;
c) experimente și activități practice;
d) referate;
e) proiecte;
f) probe practice;
g) alte instrumente stabilite de comisia pentru curriculum și
aprobate de director sau elaborate de către Ministerul Educației/inspectoratele
școlare.
(2) În învățământul primar, la
clasele I-IV, și în
cel secundar, elevii vor avea la fiecare disciplină, cu excepția celor
preponderent practice, cel puțin două evaluări prin lucrare scrisă/test pe an
școlar.
Testele de evaluare și subiectele de examen de orice tip se
elaborează pe baza cerințelor didactico-metodologice stabilite de programele
școlare, parte a curriculumului național.
Articolul 90
(1) Rezultatele evaluării se exprimă, după caz, prin:
a) aprecieri descriptive
privind dezvoltarea copilului - la nivelul
preșcolar/la clasa pregătitoare;
b) calificative la clasele
I-IV;
c) note de la 1 la 10 în
învățământul gimnazial.
(2) Rezultatele evaluării se
consemnează în catalog, cu cerneală albastră, sub forma: „Calificativul/data“,
respectiv „Nota/data“ sau în catalogul electronic, în cazul unităților-pilot în
care se utilizează acesta, cu obligativitatea tipăririi, înregistrării și
arhivării acestuia la sfârșitul anului școlar prin compartimentul secretariat.
(3) La nivelul preșcolar,
rezultatele evaluării sunt consemnate în caietul de observații, iar pentru
clasa pregătitoare în raportul anual de evaluare.
(4) Pentru frauda constatată la evaluările scrise, inclusiv la probele
scrise din cadrul examenelor/concursurilor organizate la nivelul unității de
învățământ, conform RCOFUIP, se acordă nota 1 sau, după caz, calificativul
insuficient.
(5) Elevii vor beneficia pe parcursul unui an școlar de cel puțin un
plan individualizat de învățare, elaborat în urma evaluărilor susținute și după
interpretarea rezultatelor de către cadrul didactic, care va fi folosit pentru
consolidarea cunoștințelor, pentru întreprinderea unor acțiuni de învățare
remedială și pentru stimularea elevilor capabili de performanțe superioare.
Articolul 91
În
vederea exercitării dreptului de a contesta rezultatele evaluării la lucrările
scrise,
stipulat în Statutul elevului, acesta sau, după caz,
părintele, tutorele sau susţinătorul legal al elevului,
poate acţiona, astfel:
a)
Elevul sau, după caz, părintele, tutorele sau susţinătorul legal solicită,
oral, cadrului
didactic să justifice rezultatul evaluării, în
prezenţa elevului şi a părintelui, tutorelui sau
susţinătorului legal, în termen de maximum 5 zile de la comunicare.
b)
în situaţia în care argumentele prezentate de cadrul didactic nu sunt
considerate
satisfăcătoare, elevul, părintele, tutorele sau
susţinătorul legal poate solicita, în scris, conducerii
unităţii de învăţământ, reevaluarea lucrării scrise. Nu se poate solicita
reevaluarea probelor orale sau practice.
c)
Pentru soluţionarea cererii de reevaluare, directorul desemnează alte două
cadre didactice de specialitate din unitatea de învăţământ
preuniversitar, care nu predau la clasa
respectivă şi care reevaluează lucrarea scrisă.
d)
Media notelor acordate separat de cadrele didactice este nota rezultată
în urma reevaluării. în cazul învăţământului primar, calificativul este stabilit, prin consens, de către cele două cadre didactice.
e) În cazul în care diferenţa dintre nota
iniţială, acordată de cadrul didactic de la clasă şi nota acordată în urma reevaluării este mai mică de un
punct, contestaţia este respinsă şi nota
acordată iniţial rămâne neschimbată. În cazul în care diferenţa dintre nota iniţială şi nota acordată în urma reevaluării este de
cel puţin 1 punct, contestaţia este acceptată.
f)
În cazul acceptării contestaţiei, directorul anulează nota obţinută în urma
evaluării
iniţiale. Directorul trece nota acordată în urma
contestaţiei, autentifică schimbarea prin
semnătură şi aplică ştampila unităţii de învăţământ.
g)
Calificativul sau nota obţinută în urma contestaţiei rămâne
definitiv/definitivă.
h) În situaţia în care în unitatea de
învăţământ preuniversitar nu există alţi învăţători/institutori/profesori
pentru învăţământul primar sau profesori de specialitate
care să nu predea la clasa respectivă, pot fi desemnaţi, de către inspectoratul şcolar, cadre didactice din învăţământul
primar sau profesori de specialitate din alte
unităţi de învăţământ.
Articolul 92
(1) Pentru
nivelul preșcolar, rezultatele evaluării se comunică și se discută cu părinții
sau reprezentanții legali.
(2) Calificativele/Notele
acordate se comunică în mod obligatoriu elevilor și se trec în catalog și în
carnetul de elev de către cadrul didactic care le acordă.
(3) Numărul
de calificative/note acordate anual fiecărui elev, la fiecare disciplină de
studiu, este stabilit de cadrul didactic, în funcție de numărul unităților de
învățare și de numărul săptămânal de ore prevăzut în planul-cadru. La fiecare
disciplină numărul de calificative/note acordate anual este cu cel puțin trei
mai mare decât numărul de ore alocat săptămânal disciplinei în planul-cadru de
învățământ.
(4) Elevii
aflați în situație de corigență vor avea cu cel puțin un calificativ/o notă în
plus față de numărul de calificative/note prevăzut, ultimul calificativ/ultima
notă fiind acordat/ă, de regulă, în ultimele trei săptămâni ale anului școlar.
XV.2
ÎNCHEIEREA SITUAȚIEI ȘCOLARE
Articolul 93
(1) La sfârșitul anului școlar, cadrele didactice au obligația să
încheie situația școlară a elevilor.
(2) La sfârșitul anului școlar, învățătorul/institutorul/profesorul
pentru învățământul primar/profesorul diriginte consultă consiliul clasei
pentru acordarea mediei la purtare, prin care sunt evaluate frecvența și
comportamentul elevului, respectarea de către acesta a reglementărilor adoptate
de unitatea de învățământ.
(3) La sfârșitul anului școlar,
învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul primar/profesorul
diriginte consultă consiliul clasei pentru elaborarea aprecierii asupra
situației școlare a fiecărui elev.
(4) La fiecare disciplină de studiu se încheie anual o singură medie,
calculată prin rotunjirea mediei aritmetice a notelor la cel mai apropiat număr
întreg. La o diferență de 50 de sutimi, rotunjirea se face în favoarea
elevului.
(5) Mediile se consemnează în catalog cu cerneală roșie.
(6) Media anuală generală se calculează ca medie aritmetică, cu două
zecimale, prin rotunjire, a mediilor anuale de la toate disciplinele și de la
purtare.
(6) La finalizarea învăţământului gimnaziaL, profesorul consilier şcolar şi dirigintele au
obligaţia să emită câte o recomandare de încadrare într-o formă de învăţământ
de nivel superior, având caracter de orientare şcolară pentru fiecare elev în
parte. În cazul absolvenţilor de învăţământ liceal se poate realiza şi o
recomandare sub forma unei orientări vocaţionale de încadrare pe piaţa forţei
de muncă. Recomandările sunt consultative şi sunt emise în baza metodologiei
specifice şi sunt incluse în portofoliul educaţional.
(1) La
clasele I-IV se stabilesc calificative anuale la fiecare disciplină de studiu.
(2) Pentru aceste clase,
calificativul pe disciplină se stabilește astfel: se aleg două calificative cu
frecvența cea mai mare, acordate în timpul anului școlar, după care, în
perioadele de recapitulare și de consolidare a materiei, în urma aplicării unor probe de evaluare sumativă, cadrul didactic
poate opta pentru unul dintre cele două calificative, în baza următoarelor
criterii:
a) progresul sau regresul
elevului;
b) raportul efort-performanță
realizată;
c) creșterea sau descreșterea
motivației elevului;
d) realizarea unor sarcini din
programul suplimentar de pregătire sau de recuperare, stabilite de cadrul
didactic și care au fost aduse la cunoștința părintelui, tutorelui sau
reprezentantului legal.
(3) În învățământul primar,
calificativele anuale la fiecare disciplină se consemnează în catalog de către
învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul primar/profesorul de
specialitate. Calificativele la purtare se consemnează în catalog de către
învățători/institutori/profesorii pentru învățământul primar.
(4) În învățământul secundar inferior, mediile anuale pe
disciplină se consemnează în catalog de către cadrul didactic care a predat
disciplina. Mediile la purtare se consemnează în catalog de profesorii
diriginți ai claselor.
Articolul 95
(1) Elevii scutiți de efort fizic au obligația de a fi prezenți la
orele de educație fizică și sport. Acestor elevi nu li se acordă calificative/note și nu li se încheie media la această disciplină în anul în
care sunt scutiți medical.
(2) Pentru elevii scutiți medical, profesorul de educație fizică și
sport consemnează în catalog, la rubrica respectivă, „scutit medical în anul
școlar“, specificând totodată documentul medical, numărul și data eliberării
acestuia. Documentul medical va fi atașat la dosarul personal al elevului,
aflat la secretariat.
(3) Elevii scutiți medical nu sunt obligați să vină în echipament
sportiv la orele de educație fizică și sport, dar trebuie să aibă încălțăminte
adecvată pentru sălile de sport. Absențele la aceste ore se consemnează în
catalog.
(4) Pentru integrarea în colectiv a elevilor scutiți medical, în
timpul orei de educație fizică și sport, cadrul didactic le poate atribui
sarcini organizatorice care vor avea în vedere recomandările medicale, de
exemplu: arbitraj, cronometrare, măsurare, înregistrarea unor elemente tehnice,
ținerea scorului etc.
(5) Școlarizarea elevilor sportivi nominalizați de federațiile
naționale sportive pentru centrele naționale olimpice/de excelență se
realizează în unități de învățământ situate în apropierea acestor structuri
sportive și respectă dinamica selecției loturilor. Situația școlară,
înregistrată în perioadele în care elevii se pregătesc în aceste centre, se
transmite unităților de învățământ de care aceștia aparțin. În cazul în care
școlarizarea se realizează în unități de învățământ care nu pot asigura
pregătirea elevilor la unele discipline de învățământ, situația școlară a
acestor elevi se poate încheia, la disciplinele respective, la unitățile de
învățământ de care elevii aparțin, după întoarcerea acestora, conform RCOFUIP.
(6) Participarea la ora de religie se realizează în conformitate
cu prevederile legale în vigoare.
Articolul 96
(1) Sunt
declarați promovați elevii care, la sfârșitul anului școlar, obțin la fiecare
disciplină de studiu cel puțin media anuală 5/calificativul „Suficient“, iar la
purtare, media anuală 6/calificativul „Suficient“.
(2) Elevii liceelor pedagogice, ai liceelor teologice și ai liceelor
militare care obțin la purtare media anuală mai mică de 8 nu mai pot continua
studiile la aceste profiluri. Acești elevi sunt obligați să se transfere,
pentru anul școlar următor, la alte profiluri/licee, cu respectarea legislației
în vigoare și a regulamentelor de organizare și funcționare a unităților în
cauză.
(3) Elevii
de la clasele cu profil artistic sau sportiv trebuie să obțină media cel puțin
6 la disciplina principală de specialitate, pentru aceste
profiluri/specializări.
(4) Elevii de la clasele cu specializările muzică, coregrafie și arta
actorului trebuie să obțină cel puțin nota 6 pentru specializarea respectivă la
examenul de sfârșit de an școlar.
(5) Elevii de la clasele cu specializările arte vizuale, arte
plastice, arte decorative, arhitectură, arte ambientale, design,
conservare-restaurare bunuri culturale trebuie să obțină la toate disciplinele
practice de specialitate media anuală cel puțin 6.
Articolul 97
(1)
Sunt declarați amânați elevii cărora nu li se poate definitiva situația școlară
la una sau la mai multe discipline de studiu din următoarele motive:
a) au absentat, motivat și nemotivat, la cel puțin 50% din numărul de
ore de curs prevăzut într-un an școlar la disciplinele și nu au numărul minim de
calificative/note prevăzut de prezentul regulament;
b) au fost
scutiți de frecvență de către directorul unității de învățământ în urma unor
solicitări oficiale, pentru perioada participării la festivaluri și concursuri
profesionale, cultural-artistice și sportive, interne și internaționale,
cantonamente și pregătire specializată;
c) au
beneficiat de bursă de studiu în străinătate, recunoscută de Ministerul
Educației;
d) au
urmat studiile, pentru o perioadă determinată de timp, în alte țări;
e) nu au
un număr suficient de calificative/note necesar pentru încheierea
mediei/mediilor sau nu au calificativele/mediile anuale la disciplinele
respective consemnate în catalog de către cadrul
didactic din alte motive decât cele de mai sus, neimputabile personalului
didactic de predare.
(2)
Încheierea situației școlare a elevilor amânați se face înaintea sesiunii de
corigențe, într-o perioadă stabilită de consiliul de administrație. Elevii
amânați care nu promovează la una sau două discipline de studiu în sesiunea de
examene de încheiere a situației școlare a elevilor amânați se pot prezenta la
sesiunea de examene de corigențe. Elevii declarați amânați
din clasa pregătitoare, respectiv din clasa I care nu se prezintă în sesiunile
de examinare sunt reînscriși în clasa pentru care nu s-a încheiat situația
școlară.
Articolul 98
(1) Sunt declarați corigenți elevii care obțin calificativul
„Insuficient“/medii anuale sub 5 la cel mult două
discipline de studiu, precum și elevii amânați care nu promovează examenul de
încheiere a situației școlare la cel mult două discipline de studiu.
(2) Pentru elevii corigenți se organizează anual o singură sesiune de
examene de corigență, într-o perioadă stabilită de Ministerul Educației.
Articolul 99
(1) Sunt declarați repetenți:
a) elevii
care au obținut calificativul „Insuficient“/medii anuale sub 5 la mai mult de
două discipline de învățământ/module care se finalizează la sfârșitul anului
școlar. Prevederile se aplică și elevilor care nu au promovat examenele de
corigență în sesiunea specială;
b) elevii
care au obținut la purtare calificativul anual „Insuficient“/media anuală mai
mică de 6;
c) elevii
corigenți care nu se prezintă la sesiunea de examen de corigență sau, după caz,
la sesiunea specială prevăzută sau care nu promovează examenul la toate
disciplinele la care se află în situație de corigență;
d) elevii
amânați care nu se prezintă la sesiunea de încheiere a situației școlare la cel
puțin o disciplină;
e) elevii
exmatriculați din învățământul postliceal, cu drept de reînscriere; acestora li
se înscrie în documentele școlare „Repetent prin exmatriculare, cu drept de
reînscriere în aceeași unitate de învățământ sau în altă unitate de
învățământ“.
(2) La
sfârșitul clasei pregătitoare și al clasei I elevii nu pot fi lăsați repetenți.
Elevii care, pe parcursul anului școlar, au manifestat dificultăți de învățare,
menționate în raportul de evaluare a dezvoltării fizice, socioemoționale,
cognitive, a limbajului și a comunicării, precum și a dezvoltării capacităților
și atitudinilor față de învățare, rămân în colectivele în care au învățat și
intră, pe parcursul anului școlar următor, într-un program de
remediere/recuperare școlară, realizat de un învățător/institutor/profesor
pentru învățământul primar împreună cu un specialist de la CJRAE.
(3) Elevii declarați repetenți se înscriu, la cerere, în anul școlar
următor în clasa pe care o repetă, la aceeași unitate de învățământ, inclusiv
cu depășirea numărului maxim de elevi la clasă prevăzut de lege, sau se pot
transfera la o altă unitate de învățământ.
Articolul 100
(1) După încheierea sesiunii de corigență, elevii care nu au promovat
la o singură disciplină de învățământ au dreptul să solicite reexaminarea.
Aceasta se aprobă de către director, în cazuri justificate, o singură dată pe
an școlar.
(2) Cererea de reexaminare se depune la secretariatul unității de
învățământ, în termen de 24 de ore de la afișarea rezultatelor examenului de
corigență.
(3) Reexaminarea se desfășoară în termen de două zile de la data
depunerii cererii, dar nu mai târziu de data începerii cursurilor noului an școlar.
(4) Comisia de reexaminare se numește prin decizie a directorului și
este formată din alte cadre didactice decât cele care au făcut examinarea
anterioară.
Articolul 101
(1) Pentru elevii declarați corigenți sau amânați, examinarea se face
din toată materia studiată în anul școlar, conform programei școlare.
(2) Pentru elevii care susțin examene de diferență, examinarea se face
din toată materia studiată în anul școlar respectiv sau dintr-o parte a
acesteia, în funcție de situație.
(3) Disciplinele la care se dau examene de diferență sunt cele
prevăzute în trunchiul comun al clasei la care se face transferul și care nu au
fost studiate de candidat. Se susține examen separat pentru fiecare clasă.
(4) Nu se susțin examene de diferență pentru disciplinele din
curriculumul la decizia școlii.
(5) În cazul elevilor transferați în timpul anului școlar, aceștia
preiau disciplinele opționale ale clasei în care se transferă.
(6) Persoanele care au depășit cu mai mult de patru ani vârsta
clasei în care puteau fi înscrise și care nu au absolvit învățământul primar
până la vârsta de 14 ani, precum și persoanele care au depășit cu mai mult de
patru ani vârsta clasei în care puteau fi înscrise și care nu au finalizat
învățământul secundar inferior pot continua studiile, la solicitarea acestora,
și în programul „A doua șansă“, conform metodologiei aprobate prin ordin al
ministrului educației.
Articolul 102
(1) Elevii care, indiferent de cetățenie sau statut, au urmat
cursurile într-o unitate de învățământ din altă țară sau la organizații
furnizoare de educație care organizează și desfășoară pe teritoriul României
activități corespunzătoare unor sisteme educaționale din alte țări pot dobândi
calitatea de elev în România numai după recunoașterea sau echivalarea de către inspectoratele
școlare județene, Inspectoratul Școlar al Municipiului București, respectiv de
către minister a studiilor urmate în străinătate și, după caz, după susținerea
examenelor de diferență stabilite în cadrul procedurii de echivalare.
(2) Elevii menționați anterior vor fi înscriși ca audienți până la
finalizarea procedurii de echivalare, indiferent de momentul în care părinții
sau reprezentanții legali ai acestora solicită școlarizarea.
(3) Activitatea elevilor audienți va fi înregistrată în cataloage
provizorii, toate mențiunile privind evaluările și frecvența urmând a fi
trecute în cataloagele claselor după încheierea recunoașterii și a echivalării
studiilor parcurse în străinătate și după promovarea eventualelor examene de
diferență.
(4) Indiferent de cetățenie sau statut, alegerea nivelului clasei în
care va fi înscris elevul ca audient se face, prin decizie, de către directorul
unității de învățământ, în baza hotărârii consiliului de administrație luate în
baza analizării raportului întocmit de o comisie formată din cadre didactice
care predau la nivelul de studiu pentru care se solicită înscrierea, stabilită
la nivelul unității de învățământ, din care fac parte și directorul/directorul
adjunct și un psiholog/consilier școlar.
(5) Evaluarea situației elevului și decizia vor ține cont de vârsta și
nivelul dezvoltării psihocomportamentale a elevului, de recomandarea
părinților, de nivelul obținut în urma unei evaluări orale sumare, de
perspectivele de evoluție școlară.
(6) În cazul în care părinții sau reprezentanții legali nu sunt de
acord cu recomandarea comisiei privind nivelul clasei în care va fi înscris
elevul audient, elevul va fi înscris la clasa pentru care optează părinții, pe
răspunderea acestora asumată prin semnătură.
(7) În cazul în care părinții sau reprezentanții legali nu au depus
dosarul în termen de 30 de zile de la înscrierea elevului ca audient, acesta va
fi înscris în clasa următoare ultimei clase absolvite în România sau în clasa
stabilită de comisie.
(8) În termen de maximum 15 zile de la primirea avizului favorabil din
partea inspectoratului școlar, respectiv al ministerului privind recunoașterea
și echivalarea studiilor, elevul audient este înscris în catalogul clasei și i
se transferă din catalogul provizoriu toate mențiunile cu privire la
activitatea desfășurată - note, absențe etc.
(9) În situația în care studiile făcute în străinătate sau la
organizații furnizoare de educație care organizează și desfășoară pe teritoriul
României activități corespunzătoare unor sisteme educaționale din alte țări nu
au fost echivalate sau au fost echivalate parțial de către inspectoratul
școlar, respectiv de către minister, iar între ultima clasă echivalată și clasa
în care este înscris elevul ca audient există una sau mai multe clase ce nu au fost
parcurse/promovate/echivalate, comisia solicită inspectoratului școlar, în
scris, în termen de maximum 30 de zile, examinarea elevului în vederea
încheierii situației școlare pentru anii neechivalați sau care nu au fost
parcurși ori promovați.
(10) În acest context, inspectoratul școlar constituie o comisie de
evaluare formată din cadre didactice și cel puțin un inspector școlar/profesor
metodist, care evaluează elevul, în termen de cel mult 20 de zile, pe baza
programelor școlare în vigoare, la toate disciplinele din planul-cadru de
învățământ, pentru clasele neechivalate sau care nu au fost parcurse ori
promovate. După promovarea tuturor examenelor, elevul este înscris în clasa
următoare ultimei clase promovate fie prin recunoaștere și echivalare, fie prin
promovarea examenelor menționate anterior. Modul de desfășurare și rezultatele
evaluării vor fi trecute într-un proces-verbal care se păstrează în unitatea de
învățământ în care elevul urmează să frecventeze cursurile. Această procedură
se aplică și în cazul persoanelor, indiferent de cetățenie sau statut, care
solicită continuarea studiilor și înscrierea în sistemul românesc, fără a
prezenta documente care să ateste studiile efectuate în străinătate sau la
organizații furnizoare de educație care organizează și desfășoară pe teritoriul
României activități corespunzătoare unor sisteme educaționale din alte țări,
care nu sunt înscrise în Registrul special al ARACIP.
(11) Elevul este examinat în vederea completării foii matricole cu
notele aferente fiecărei discipline din fiecare an de studiu neechivalat, în
ordine inversă, începând cu ultimul an de studiu. Dacă elevul nu promovează
examenele la 3 sau mai multe discipline, acesta este evaluat, după caz, pentru
o clasă inferioară. Dacă elevul nu promovează examenul de diferență la cel mult
două discipline, acesta este examinat pentru clasele inferioare, apoi sunt
afișate rezultatele evaluării. Dacă părintele sau reprezentantul legal solicită
reexaminarea în termen de 24 de ore de la afișarea rezultatelor primei
examinări, se aprobă reexaminarea. În cazul în care nu promovează nici în urma
reexaminării, elevul este înscris în prima clasă inferioară pentru care a
promovat examenele la toate disciplinele.
(12) Pentru persoanele care nu cunosc limba română, înscrierea și
participarea la cursul de inițiere în limba română se fac conform
reglementărilor aprobate prin ordin al ministrului educației. Pentru persoanele
care solicită sau beneficiază de o formă de protecție internațională,
înscrierea în învățământul românesc, la oricare din formele de învățământ, se
poate face la solicitarea părinților sau reprezentanților legali. Înscrierea în
învățământul preuniversitar se poate face, în condițiile participării la cursul
de inițiere în limba română și, după caz, fie după primirea avizului privind
recunoașterea și echivalarea studiilor de către instituțiile abilitate, fie
după parcurgerea procedurilor menționate anterior. Persoanele care solicită sau
beneficiază de o formă de protecție internațională pot opta pentru continuarea
studiilor inclusiv în cadrul programului „A doua șansă“, conform metodologiei
aprobate prin ordin al ministrului educației, simultan cu participarea la
cursul de inițiere în limba română.
(13) Copiilor lucrătorilor migranți li se aplică prevederile legale în
vigoare privind accesul la învățământul obligatoriu din România.
(14) Elevilor străini care doresc să urmeze studiile în unitatea de învățământ li se aplică prevederile elaborate de minister privind
școlarizarea elevilor străini în învățământul preuniversitar din România.
(15) Prin excepție de la prevederile anterioare, în temeiul Legii nr.
356/2007 pentru aderarea României la Convenția privind definirea statutului școlilor europene, adoptată
la Luxemburg la 21 iunie 1994, elevilor români înscriși în sistemul școlilor
europene, reintegrați în sistemul educațional național, li se recunosc și li se
echivalează în procedură simplificată, pe baza cererii avizate de către
Ministerul Educației, prin direcția cu atribuții în domeniul școlilor europene,
notele/calificativele obținute, cu încadrarea în clasa corespunzătoare.
Articolul 103
(1) Elevilor dintr-o unitate de învățământ de stat care urmează să
continue studiile în alte țări pentru o perioadă determinată de timp, li se
rezervă locul în unitatea de învățământ de unde pleacă, la solicitarea scrisă a
părintelui, tutorelui sau reprezentantului legal.
(2) În cazul în care o persoană, indiferent de cetățenie sau statut,
solicită înscrierea în sistemul de învățământ românesc după începerea
cursurilor noului an școlar, se aplică procedura referitoare la recunoaștere și
echivalare și, după caz, cea prevăzută la articolele precedente, dacă nu i se
poate echivala anul școlar parcurs în străinătate.
Articolul 104
Consiliul profesoral din unitatea de învățământ de stat validează
situația școlară a elevilor, pe clase, în ședința de încheiere a cursurilor,
iar secretarul consiliului consemnează în procesul-verbal numărul elevilor
promovați, numărul și numele elevilor corigenți, repetenți, amânați, precum și
numele elevilor cu note la purtare mai mici de 7.
(2) Situația școlară a elevilor corigenți, amânați sau repetenți se
comunică în scris părinților sau reprezentanților legali de către învățător/institutor/profesorul
pentru învățământul primar/profesorul diriginte, în cel mult 10 zile de la
încheierea cursurilor.
(3) Pentru
elevii amânați sau corigenți, învățătorul/institutorul/ profesorul pentru
învățământul primar/profesorul diriginte comunică în
scris părinților, tutorelui sau reprezentantului legal programul de desfășurare
a examenelor de corigență și perioada de încheiere a situației școlare.
(4) Nu pot fi făcute publice, fără acordul părintelui/reprezentantului
legal, documentele elevului, cu excepția situației prevăzute de Legea nr.
272/2004 privind protecția și promovarea drepturilor copilului, republicată, cu
modificările și completările ulterioare.
XV.3 PROGRAMUL „ÎNVĂȚARE REMEDIALĂˮ
Articolul 105
(1) În unitatea de învățământ, se desfășoară programul
„Învățare remedială“ pentru elevii din învățământul primar și gimnazial,
destinat sprijinirii elevilor cu dificultăți de învățare sau care înregistrează
rămâneri în urmă în învățare, inclusiv copiii români veniți din afara
granițelor țării, în raport cu prevederile curriculare.
(2) Programul „Învățare remedialăˮ este destinat elevilor
cu decalaje în dobândirea competențelor-cheie prevăzute de Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, celor
care se încadrează în risc de abandon școlar și/sau părăsire timpurie a școlii
și copiilor români veniți din afara granițelor țării.
XV.4 PROTEJAREA DREPTULUI LA EDUCAȚIE AL ELEVELOR GRAVIDE ȘI AL
ELEVILOR PĂRINȚI
Articolul 106
(1) Unitatea de învățământ asigură accesul egal la
educație pentru elevele gravide și pentru elevii care au devenit părinți, fără
niciun fel de discriminare din partea membrilor comunității școlare.
(2) Elevele gravide și elevii părinți vor beneficia de un
program de studiu adaptat nevoilor lor, care să le permită să își continue
studiile.
(3) Pe toată perioada școlarizării elevelor gravide sau
elevilor părinți, unitatea de învățământ desemnează un cadru didactic monitor
care are obligația de a supraveghea parcursul educațional al acestora, de a
ține în permanență legătura cu unitatea de învățământ și de a propune măsuri
educaționale în interesul acestora.
(4) Elevele gravide și elevii părinți beneficiază de
rezervarea locului de școlarizare în cadrul unității de învățământ și au
dreptul de a reveni în unitatea de învățământ oricând în timpul anului școlar.
XV.5
EXAMENELE ORGANIZATE LA NIVELUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Articolul 107
(1) Examenele organizate de unitățile de învățământ sunt:
a) examen de corigență;
b) examen de încheiere a situației școlare pentru elevii declarați
amânați;
c) examen de diferențe pentru elevii a căror înscriere în unitatea de
învățământ este condiționată de promovarea unor astfel de examene;
d) examinări/testări organizate în vederea înscrierii elevilor în
clasa a V-a.
(2) Se
interzice organizarea unor examinări în vederea înscrierii elevilor în prima
clasă a învățământului primar. În clasa pregătitoare sunt înscriși copiii care
au împlinit vârsta de 6 ani până la data începerii anului școlar. La
solicitarea scrisă a părinților, a tutorilor sau a susținătorilor legali, pot
fi înscriși în clasa pregătitoare și copiii care împlinesc vârsta de 6 ani până
la sfârșitul anului calendaristic, dacă dezvoltarea lor psihosomatică este
corespunzătoare.
(3) Fac excepție unitățile de învățământ cu predare în limbile
minorităților naționale, care pot organiza testări ale nivelului cunoașterii
limbii de predare, în cazul în care numărul candidaților la înscrierea în clasa
pregătitoare depășește numărul de locuri, în baza metodologiei de înscriere în
învățământul primar aprobate prin ordin al ministrului educației.
(4) Organizarea
unor examinări în vederea înscrierii elevilor în clasa pregătitoare este
permisă pentru unitățile de învățământ cu profil artistic și cu profil sportiv,
în vederea testării aptitudinilor specifice, în baza metodologiei de înscriere
în învățământul primar aprobate prin ordin al ministrului educației.
(5) Organizarea unor examinări în vederea înscrierii elevilor în clasa
a V-a este permisă în următoarele situații:
a) pentru unitățile de învățământ care nu au clase de învățământ
primar, iar numărul cererilor de înscriere în clasa a V-a depășește numărul
locurilor oferite;
b) pentru unitățile de învățământ cu profil artistic și cu profil
sportiv, în vederea testării aptitudinilor specifice;
c) pentru unitățile de învățământ care urmăresc formarea unor clase
cu predare în regim intensiv a unei limbi de circulație internațională, în
vederea verificării nivelului de cunoaștere a limbii respective.
(6) Elevii care, anterior înscrierii în clasa a V-a, la clasele cu
predare în regim intensiv a unei limbi de circulație internațională au susținut
examene de competență lingvistică într-o limbă de circulație internațională și
au obținut o diplomă nivel A1 sau nivel superior sunt admiși fără a mai susține
proba de verificare a cunoștințelor la limba modernă respectivă, numai dacă
numărul total al elevilor care optează pentru acest tip de clase este mai mic
sau egal cu numărul de locuri aprobat pentru clasele cu predare în regim
intensiv a unei limbi de circulație internațională. În cazul în care numărul
total al elevilor care optează pentru clasele cu predare în regim intensiv a
unei limbi de circulație internațională este mai mare decât numărul de locuri
aprobat pentru acest tip de clase, toți elevii susțin examenul pentru evaluarea
nivelului de cunoștințe al limbii respective.
(7) În situații excepționale, în care se înregistrează întârzieri în
eliberarea, de către instituția/organizația care administrează examenul
respectiv, a diplomei menționate anterior, părintele/reprezentantul legal al
candidatului poate depune o adeverință care să ateste promovarea examenului,
eliberată de respectiva instituție/organizație.
(8) Desfășurarea
examenelor de diferență are loc, de regulă, în perioada vacanțelor școlare.
(9) La
examenele de diferență pentru elevii care solicită transferul de la o unitate
de învățământ la alta nu se acordă reexaminare.
Articolul 108
(1) Pentru desfășurarea examenelor există trei tipuri de probe:
scrise, orale și practice, după caz. La toate examenele se susțin, de regulă,
două din cele trei probe - proba scrisă și proba orală.
(2) Directorul unității de învățământ stabilește, prin decizie, în
baza hotărârii consiliului de administrație, componența comisiilor și datele de
desfășurare a examenelor. Comisia de corigențe are în componență un președinte
și câte două cadre didactice examinatoare pentru fiecare comisie pe disciplină.
Comisia este responsabilă de realizarea subiectelor.
(3) La toate examenele, evaluarea elevilor se face de cadre didactice
de aceeași specialitate sau, după caz, specialități înrudite/din aceeași arie
curriculară.
(4) Pentru examinarea elevilor corigenți, unul dintre cadrele
didactice este cel care a predat elevului disciplina în timpul anului școlar.
În mod excepțional, în situația în care între elev și profesor există un
conflict care ar putea vicia rezultatul evaluării, în comisia de examen este
numit un alt cadru didactic de aceeași specialitate sau, după caz, de
specialități înrudite din aceeași arie curriculară.
Articolul 109
(1) Proba scrisă a examenelor are o durată de 45 de minute pentru
învățământul primar și de 90 de minute pentru învățământul secundar, din
momentul primirii subiectelor de către elev. Proba scrisă conține două variante
de subiecte, dintre care elevul tratează o singură variantă, la alegere.
(2) Proba orală a examenelor se desfășoară prin dialog cadru didactic
- elev, pe baza biletelor de examen. Numărul biletelor de examen este de două
ori mai mare decât numărul elevilor care susțin examenul la disciplina
respectivă. Fiecare bilet conține două subiecte. Elevul poate schimba biletul
de examen cel mult o dată.
(3) Fiecare cadru didactic examinator acordă elevului câte o/un
notă/calificativ la fiecare probă susținută de
acesta. Notele de la probele orale sau practice sunt întregi. Notele de la
probele scrise pot fi și fracționare. Media aritmetică a notelor acordate la
cele două sau trei probe, rotunjită la nota întreagă cea mai apropiată,
reprezintă nota finală la examenul de corigență, fracțiunile de 50 de sutimi
rotunjindu-se în favoarea elevului.
(4) Media obținută de elev la examenul de corigență este media
aritmetică, calculată cu două zecimale, fără rotunjire, a notelor finale
acordate de cei doi examinatori. Între notele finale acordate de cei doi
examinatori nu se acceptă o diferență mai mare de un punct. În caz contrar,
medierea o face președintele comisiei de examen.
(5) La
clasele la care evaluarea cunoștințelor se face prin calificative se procedează
astfel: după corectarea lucrărilor scrise și după susținerea examenului oral,
fiecare examinator acordă propriul calificativ; calificativul final al elevului
la examenul de corigență se stabilește de comun acord între cei doi
examinatori.
Articolul 110
(1) Elevul
corigent este declarat promovat la disciplina de examen dacă obține cel puțin
calificativul „Suficient“/media 5.
(2) Sunt
declarați promovați anual elevii care obțin, la fiecare disciplină la care
susțin examenul de corigență, cel puțin calificativul „Suficient“/media 5.
(3) Media obținută la examenul de corigență, la cel de încheiere a
situației școlare pentru elevii amânați pentru un an și la examenul de
diferență care echivalează o disciplină studiată timp de un an școlar
constituie media anuală a disciplinei respective și intră în calculul mediei
generale anuale.
(4) La examenul de încheiere a situației școlare pentru elevii amânați
media obținută constituie media anuală a elevului la disciplina respectivă.
Articolul 111
(1) Elevii corigenți sau amânați care nu se pot prezenta la examene
din motive temeinice, dovedite cu acte, depuse în cel mult 7 zile lucrătoare de
la data examenului, sunt examinați la o dată ulterioară, stabilită de consiliul
de administrație, dar nu mai târziu de începerea cursurilor noului an școlar.
(2) În situații excepționale, respectiv internări în spital,
imobilizări la pat etc., dovedite cu acte, inspectoratul școlar poate aproba
susținerea examenului și după începerea cursurilor noului an școlar.
Articolul 112
(1) Rezultatele obținute la examenele de încheiere a situației
școlare, la examenele pentru elevii amânați și la examenele de corigență,
inclusiv la cele de reexaminare, se consemnează în catalogul de examen de către
cadrele didactice examinatoare și se trec în catalogul clasei de către
secretarul unității de învățământ, în termen de maximum 5 zile de la afișarea
rezultatelor, dar nu mai târziu de data începerii cursurilor noului an școlar,
cu excepția situațiilor menționate anterior, când rezultatele se consemnează în
catalogul clasei în termen de 5 zile de la afișare.
(2) Rezultatele obținute de elevi la examenele de diferență se
consemnează în catalogul de examen de către cadrele didactice examinatoare, iar
în registrul matricol și în catalogul clasei de către secretarul unității de
învățământ.
(3) În catalogul de examen se consemnează calificativele/notele acordate la fiecare probă, nota finală acordată de
fiecare cadru didactic examinator sau calificativul, precum și media obținută
de elev la examen, respectiv calificativul final. Catalogul de examen se semnează de către examinatori și de către
președintele comisiei, imediat după terminarea examenului.
(4) Președintele comisiei de examen predă secretarului unității de
învățământ toate documentele specifice acestor examene: cataloagele de examen,
lucrările scrise și însemnările elevilor la proba orală/practică. Aceste
documente se predau imediat după finalizarea examenelor, dar nu mai târziu de
data începerii cursurilor noului an școlar.
(5) Lucrările scrise și foile cu însemnările elevului la proba orală a
examenului se păstrează în arhiva unității de învățământ timp de un an.
(6) Rezultatul la examenele de corigență și la examenele de încheiere
a situației pentru elevii amânați, precum și situația școlară anuală a elevilor
se afișează, la loc vizibil, a doua zi după încheierea sesiunii de examen, cu
respectarea legislației în vigoare privind protecția datelor cu caracter
personal, și se consemnează în procesul-verbal al primei ședințe a consiliului
profesoral.
(7) După
terminarea sesiunii de examen, de încheiere a situației de corigență sau de
reexaminare, învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul
primar/profesorul diriginte consemnează în catalog
situația școlară a elevilor care au participat la aceste examene.
XVI. TRANSFERUL ELEVILOR
Articolul 113
(1) Copiii și
elevii au dreptul să se transfere de la o clasă la alta, de la o unitate de
învățământ la alta, în conformitate cu prevederile RCOFUIP și ale
regulamentului de organizare și funcționare a unității de învățământ la care se
face transferul.
(2) Transferul copiilor și
elevilor se face cu aprobarea consiliului de administrație al unității de
învățământ la care se solicită transferul și cu avizul consultativ al
consiliului de administrație al unității de învățământ de la care se transferă.
Consiliul de administrație al unității de învățământ la care se solicită
transferul motivează, în scris, refuzul de aprobare a cererii.
Articolul 114
(1) În învățământul preșcolar, primar, gimnazial, elevii
se pot transfera de la o grupă/formațiune de studiu la alta, în aceeași unitate
de învățământ, sau de la o unitate de învățământ la alta, în limita efectivelor
maxime de preșcolari/elevi la grupă/formațiunea de studiu.
(2) În situații excepționale, bine motivate, în care
transferul nu se poate face în limita efectivelor maxime de preșcolari/elevi la
grupă/formațiunea de studiu, inspectoratul școlar
poate aproba depășirea efectivului maxim, conform legislației în vigoare.
Articolul 115
(1) Transferul elevilor de la o formațiune de studiu cu predarea unei
limbi de circulație internațională în regim normal la o formațiune de studiu cu
predare intensivă, respectiv bilingvă a unei limbi de circulație internațională
se realizează astfel:
a) la nivel gimnazial, începând cu clasa a V-a, elevii care se
transferă de la o unitate de învățământ la alta, de la o formațiune de studiu
cu predarea unei limbi de circulație internațională în regim normal la o
formațiune de studiu cu predarea intensivă a unei limbi de circulație
internațională vor susține un test de aptitudini și cunoștințe la limba
modernă;
b) testul de aptitudini și cunoștințe va fi elaborat la nivelul
unității de învățământ la care elevul se transferă, de către o comisie
desemnată în acest sens de directorul unității de învățământ;
(2) Subiectele aferente testelor/probelor vor fi elaborate la nivelul
unității de învățământ de către o comisie desemnată în acest sens de directorul
unității de învățământ.
(3) Elevii din secțiile bilingve francofone care solicită schimbarea
disciplinei nonlingvistice vor susține examen de diferență în vacanțele
școlare.
Articolul 116
(1) Transferurile în care se păstrează forma de învățământ se
efectuează, de regulă, în perioada vacanțelor școlare. Prin
excepție, transferurile de la nivelul preșcolar se pot face oricând în timpul
anului școlar, ținând cont de interesul superior al copilului.
(2) Transferul elevilor în timpul anului școlar se poate efectua, în
mod excepțional, cu respectarea prevederilor prezentului regulament, în
următoarele situații:
a) la schimbarea domiciliului părinților într-o altă localitate,
respectiv într-un alt sector al municipiului București;
b) în cazul unei recomandări medicale, eliberată pe baza unei expertize
medicale efectuate de direcția de sănătate publică;
c) la/de la învățământul de artă, sportiv și militar;
d) de la clasele cu program de predare intensivă a unei limbi străine
sau cu program de predare bilingv la celelalte clase;
e) în alte situații excepționale, pe baza documentelor justificative,
cu aprobarea consiliului de administrație al inspectoratului școlar.
Articolul 117
(1) Gemenii, tripleții etc. se pot transfera în clasa celui cu
media mai mare sau invers, la cererea părintelui sau reprezentantului legal sau
la cererea elevilor, dacă aceștia sunt majori, cu aprobarea consiliului de
administrație al unității de învățământ.
(2) Elevii din învățământul preuniversitar particular
sau confesional se pot transfera la unități de învățământ de stat, în
condițiile prezentului regulament.
(3) Elevii
din învățământul preuniversitar de stat se pot transfera în învățământul
particular, cu acordul unității primitoare și în
condițiile stabilite de propriul regulament de organizare și funcționare.
Articolul 118
(1) Pentru copiii cu
cerințe educaționale speciale, în funcție de evoluția acestora, se pot face
propuneri de reorientare dinspre învățământul special/special integrat spre
învățământul de masă și invers.
(2) Propunerea de reorientare se face de către cadrul didactic care a
lucrat cu copilul în cauză sau de către părinții sau reprezentanții legali ai
copilului și de către consilierul școlar. Decizia de reorientare se ia de către
comisia de orientare școlară și profesională din cadrul CJRAE, cu acordul
părinților sau al reprezentanților legali.
Articolul 119
După
aprobarea transferului, unitatea de învățământ primitoare este obligată să
solicite situația școlară a elevului în termen de 5 zile lucrătoare. Unitatea
de învățământ de la care se transferă elevul este obligată să trimită la
unitatea de învățământ primitoare situația școlară a celui transferat, în
termen de 10 zile lucrătoare de la primirea solicitării. Până la primirea
situației școlare de către unitatea de învățământ la care s-a transferat,
elevul transferat participă la cursuri în calitate de audient.
XVII. RECOMPENSAREA
ELEVILOR
Articolul 120
(1) Elevii care obţin
rezultate remarcabile în activitatea şcolară şi extraşcolară pot primi
următoarele recompense:
a) evidenţiere în faţa clasei şi/sau în faţa colegilor din şcoală sau în faţa
consiliului profesoral;
b) comunicare verbală sau scrisă adresată părinţilor, tutorelui sau
susţinătorului legal, cu menţiunea faptelor deosebite pentru care elevul este
evidenţiat;
c) burse de merit, de studiu
şi de performanţă sau alte recompense materiale acordate de stat, de agenţi
economici sau de sponsori, conform prevederilor în vigoare;
d) premii, diplome,
medalii;
e) recomandare pentru a
beneficia, cu prioritate, de excursii sau tabere de profil din ţară şi din
străinătate;
f) premiul de onoare al
unităţii de învăţământ preuniversitar;
(2) Performanţa elevilor la
concursuri, olimpiadele pe discipline, la olimpiadele inter/transdisciplinare,
la olimpiadele de creaţie tehnico-ştiinţifică şi artistică şi la olimpiadele
sportive se recompensează financiar, în conformitate cu prevederile stabilite
de Ministerul Educaţiei;
(3) La sfârşitul anului
şcolar, elevii pot fi premiaţi pentru activitatea desfăşurată, cu diplome sau
medalii, iar acordarea premiilor se face la nivelul unităţii de învăţământ, la
propunerea învăţătorului/institutorului/profesorului pentru învăţământul
primar, a profesorului diriginte, a consiliului clasei, a directorului şcolii
sau a Consiliului Şcolar al Elevilor.
(4) Diplomele sau medaliile
se pot acorda:
a)
pentru rezultate deosebite la învăţătură, sau pe discipline, potrivit
consiliului profesoral al unităţii; numărul diplomelor pe care un elev le poate
primi nu este limitat;
b)
pentru alte tipuri de performanţe: pentru purtare, pentru alte tipuri de
activităţi sau preocupări care merită să fie apreciate.
(5)
Elevii din învăţământul gimnazial pot obţine premii dacă:
a)
au obţinut primele medii generale pe clasă şi acestea nu au valori mai mici de
9.00; pentru următoarele medii se pot acorda menţiuni;
b)
s-au distins la una sau la mai multe discipline de studiu;
c)
au obţinut performanţe la concursuri, festivaluri, expoziţii şi la alte
activităţi extraşcolare desfăşurate la nivel local, judeţean, naţional sau
internaţional;
d)
s-au remarcat prin fapte de înaltă ţinută morală şi civică;
e)
au înregistrat, la nivelul clasei, cea mai bună frecvenţă pe parcursul anului
şcolar.
(6)
Pot fi acordate premii şi pentru alte situaţii prevăzute de regulamentul de
organizare şi funcţionare al unităţii de învăţământ.
(7)
Unitatea de învăţământ preuniversitar poate stimula activităţile de performanţă
înaltă ale copiilor/elevilor la nivel local,
naţional şi internaţional, prin alocarea unor premii, burse, din asociaţiei
părinţilor, a agenţilor economici, a fundaţiilor ştiinţifice şi culturale, a
comunităţii locale şi altele asemenea.
XVIII.
DREPTURILE ȘI OBLIGAȚIILE BENEFICIARILOR SISTEMULUI DE
ÎNVĂȚĂMÂNT
Articolul 121
În
calitate de membri ai comunității școlare, beneficiarii primari ai
învățământului preuniversitar au următoarele drepturi:
a) dreptul
de a avea acces la educație de calitate și gratuită, în sistemul de învățământ
de stat. Accesul la educație presupune și posibilitatea studierii în limba
maternă, accesul la servicii de informare și consiliere școlară, profesională
și psihologică, conexe activității de învățământ, accesul la biblioteci, săli
și spații de sport, computere conectate la internet, precum și la alte resurse
necesare realizării activităților și proiectelor școlare în afara programului
școlar, în limitele resurselor umane și materiale disponibile, manuale școlare
gratuite;
b) dreptul
de a învăța în spații adecvate desfășurării activităților didactice și conexe.
Spațiile trebuie să respecte normele de igienă, de protecție a muncii, de
protecție civilă și de pază contra incendiilor, să fie adaptate
particularităților de vârstă și nevoilor de învățare și numărului de
beneficiari primari;
c) dreptul
de a învăța într-un mediu care sprijină libertatea de expresie fără încălcarea
drepturilor și libertăților celorlalți participanți;
d) dreptul
de a fi protejați împotriva discriminărilor. În acest sens beneficiarii primari
beneficiază de tratament nediscriminatoriu din partea conducerii, a
personalului didactic, nedidactic și din partea altor elevi din cadrul unității
de învățământ;
e) dreptul
la respectarea imaginii, demnității și personalității proprii;
f) dreptul
la protecția datelor personale, cu excepția situațiilor prevăzute de lege;
g) dreptul
la evaluare obiectivă și corectă, cu posibilitatea contestării rezultatelor
evaluării lucrărilor scrise;
h) dreptul
de a fi informat cu privire la notele acordate, înaintea consemnării acestora,
la planificarea materiei pe parcursul întregului an școlar, la rezultatele
evaluărilor scrise în termen de maximum 15 zile lucrătoare, precum și la actele
școlare proprii ce stau la baza situației școlare;
i) dreptul
de a fi susținuți în conformitate cu nevoile educaționale sau sociale în
vederea finalizării învățământului obligatoriu. Statul și unitățile de
învățământ preuniversitar sprijină elevii cu CES, inclusiv în ceea ce privește
condițiile de acces, de studiu și evaluare adaptate dizabilităților,
problemelor medicale sau tulburărilor specifice de învățare. Elevii cu CES au
dreptul la școlarizare la domiciliu sau în unități complexe de asistență
medicală, de tip spital;
j) dreptul
de a decide, în funcție de vârsta beneficiarului primar, tipul și forma de
învățământ pe care le va urma, de a participa la concursuri școlare, olimpiade
și alte activități extrașcolare organizate de unitatea de învățământ
preuniversitar sau unitățile de educație extrașcolară, precum și de a participa
la programele de pregătire suplimentară organizate în cadrul unității de
învățământ;
k) dreptul
de a primi premii și recompense pentru rezultate deosebite la activitățile
școlare și extrașcolare, în limita resurselor disponibile;
l) dreptul
la asistență medicală, psihologică și logopedică gratuită în cabinete medicale,
psihologice și logopedice școlare ori în unități medicale de stat;
m) dreptul
de a primi burse și alte forme de sprijin prevăzute de legislația în vigoare.
Articolul 122
În
calitate de membri ai comunității școlare, beneficiarii primari ai
învățământului preuniversitar au următoarele îndatoriri:
a) obligația
de a frecventa toate cursurile și de a se pregăti la fiecare disciplină de
studiu în vederea dobândirii competențelor și însușirii cunoștințelor prevăzute
de programele școlare;
b) obligația
de a respecta regulamentele și deciziile unității de învățământ preuniversitar.
În acest sens, beneficiarii primari au obligația de a cunoaște prevederile
Statutului elevului și ale regulamentului de organizare și funcționare a
unității de învățământ, în funcție de nivelul de înțelegere și de
particularitățile de vârstă și individuale ale acestora;
c) obligația
de a se prezenta la școală într-o ținută vestimentară decentă și adecvată,
conform regulamentului unității de învățământ.
Se interzice prezentarea la școală în ținute cu conotații vulgare și inadecvate
cadrului școlar (pantaloni rupți, fuste scurte, bluze prea scurte, ori cu
decolteu adânc, unghii vopsite, în cazul fetelor, tunsori nepotrivite, cercei,
în cazul băieților, piercing-uri etc.). În cazul prezentării la școală a
elevilor într-o astfel de ținută necorespunzătoare, cadrele didactice au
dreptul de a le interzice accesul acestora la orele de curs.
d) obligația
de a manifesta înțelegere, toleranță și respect față de întreaga comunitate
școlară - beneficiari primari și personalul unității de învățământ;
e) obligația
de a sesiza reprezentanții unității de învățământ și, după caz, autoritățile
competente cu privire la orice ilegalități în desfășurarea procesului de
învățământ și a activităților conexe acestuia sau cu privire la orice situație
care ar pune în pericol siguranța beneficiarilor primari și a personalului
unității de învățământ;
f) obligația
de a utiliza în mod corespunzător, conform destinației stabilite, toate
facilitățile școlare la care au acces;
g) obligația
de a păstra integritatea și buna funcționare a bazei materiale puse la
dispoziția lor de către unitățile de învățământ preuniversitar. Obligația se
aplică și în cazul manualelor școlare primite gratuit, beneficiarii primari
având obligația restituirii acestora în stare bună, la sfârșitul anului școlar;
h) obligația
de a respecta curățenia, liniștea și ordinea în spațiul școlar;
i) obligația
de a cunoaște și de a respecta, în funcție de nivelul de înțelegere și de
particularitățile de vârstă și individuale ale acestora, normele de securitate
și sănătate în muncă, normele de prevenire și de stingere a incendiilor,
normele de protecție civilă, precum și normele de protecție a mediului;
j) obligația
de a anunța, în caz de îmbolnăvire, profesorul diriginte, direct sau prin
intermediul părinților, tutorilor sau susținătorilor legali, de a se prezenta
la cabinetul medical și, în funcție de recomandările medicului, mai ales în
cazul unei afecțiuni contagioase, de a nu pune în pericol sănătatea colegilor
și a personalului din unitate.
Articolul 123
Elevilor
le este interzis:
a) să
distrugă, să modifice sau să completeze documentele școlare, precum cataloage,
foi matricole, carnete de elev și orice alte documente din aceeași categorie,
sau să deterioreze bunurile din patrimoniu;
b) să
introducă și să difuzeze în unitatea de învățământ preuniversitar materiale
care, prin conținutul lor, atentează la independența, suveranitatea, unitatea
și integritatea națională a țării, care cultivă violența, intoleranța sau care
lezează imaginea publică a unei persoane;
c) să
blocheze căile de acces în spațiile de învățământ;
d) să
dețină sau să consume droguri, băuturi alcoolice sau alte substanțe interzise,
țigări, substanțe etnobotanice și să participe la jocuri de noroc în perimetrul
unității de învățământ;
e) să
introducă și/sau să facă uz în perimetrul unității de învățământ de orice
tipuri de arme sau alte produse pirotehnice, precum muniție, petarde, pocnitori
sau altele asemenea, sprayuri lacrimogene, paralizante sau altele asemenea
care, prin acțiunea lor, pot afecta integritatea fizică și psihică a elevilor
și a personalului unității de învățământ. Elevii nu pot fi deposedați de
bunurile personale care nu atentează la siguranța personală sau a celorlalte
persoane din unitatea de învățământ, în conformitate cu prevederile legale;
f) să
difuzeze materiale electorale, de prozelitism religios, cu caracter obscen sau
pornografic în incinta unităților de învățământ sau în cadrul activităților
desfășurate în mediul online;
g) să aibă
comportamente jignitoare, indecente, de intimidare, de discriminare și să
manifeste violență în limbaj și în comportament față de colegi și față de
personalul unității de învățământ;
h) să
provoace, să instige și să participe la acte de violență;
i) să
părăsească perimetrul unității de învățământ în timpul programului școlar, cu
excepția elevilor majori și a situațiilor prevăzute de regulamentul de
organizare și funcționare al unității de învățământ;
j) să
invite sau să faciliteze intrarea în școală a persoanelor străine fără acordul
conducerii școlii și al diriginților;
k) să
promoveze idei, concepții, doctrine, un limbaj, simboluri și materiale
antițigăniste, în conformitate cu prevederile Legii nr.
2/2021 privind unele măsuri pentru prevenirea și combaterea
antițigănismului.
XVIII.1
UTILIZAREA TELEFONULUI MOBIL
Articolul 124
(1) Utilizarea unui telefon mobil sau a oricărui alt
echipament de comunicații electronice de către un elev este interzisă pe
perioada desfășurării cursurilor din învățământul preșcolar, primar și
gimnazial, inclusiv în timpul activităților educaționale care se desfășoară în
afara unităților de învățământ, cu excepția utilizării acestora în scop
educativ sau în spațiile autorizate explicit prin prezentul regulament:
-
…………………………………………….…
-
……………………………………………….
(2) În învățământul liceal, regulamentul unității de
învățământ poate interzice folosirea de către un elev a dispozitivelor
menționate în întreaga sau doar o parte din incinta unității de învățământ,
precum și în timpul activităților care se desfășoară în afara acesteia.
(3) Prevederile menționate nu se
aplică echipamentelor pe care elevii cu CES sunt autorizați să le folosească.
(4) Nerespectarea prevederilor alin. (1) și (2) poate
duce la preluarea echipamentului de către personalul unității de învățământ în
vederea predării, după caz, către părinți/tutori legali ai beneficiarilor
primari minori sau elevi majori din învățământul liceal.
XIX.
SANCŢIONAREA ELEVILOR
Articolul 125
(1) Sancțiunile ce pot fi aplicate elevilor, conform LIP
nr. 198/2023, în funcție de gravitatea faptei, sunt:
a) observație individuală;
b) mustrare scrisă;
c) retragerea temporară sau pe
durata întregului an școlar a burselor de care beneficiază elevul;
d) mutarea disciplinară la o
clasă paralelă din aceeași unitate de învățământ;
e) suspendarea elevului pe o
durată limitată de timp;
f) preavizul
de exmatriculare;
g) exmatricularea
cu drept de reînscriere, în anul școlar următor, în aceeași unitate de
învățământ;
h) exmatricularea
cu drept de reînscriere, în anul școlar următor, în altă unitate de învățământ;
i) exmatricularea
fără drept de reînscriere pentru elevii din învățământul postliceal.
j)În cazul elevilor
care în timpul orei de curs manifestă comportamente care aduc prejudicii
activității de predare- învățare-evaluare, cadrul didactic poate decide ca
aceștia să desfășoare activitate în școală, în timpul orei
respective, sub supravegherea obligatorie a unui cadru didactic sau a unui
cadru didactic auxiliar, într-un spațiu supravegheat video din unitatea de
învățământ stabilit pentru desfășurarea, de regulă, a unor activități de tipul
lectură suplimentară, completarea de fișe de lucru etc. În acest caz,
părintele/reprezentantul legal al elevului va fi informat în scris/prin
mijloace de comunicare electronică. Prin excepție, elevii cu cerințe
educaționale speciale sunt preluați pentru a desfășura activitate cu personal
specializat.Cadrul didactic poate decide ca elevul să desfășoare activitatea în
spațiul menționat doar pentru ora de
curs ținută de respectivul cadru didactic. Pentru respectiva oră de curs,
elevului nu i se consemnează în catalog absență
(2)
Aplicarea
sancțiunilor:
(a)
Toate
sancțiunile aplicate se comunică individual, în scris, atât elevilor, cât și
părinților/tutorilor legali.
(b)
Sancțiunea
se aplică din momentul comunicării acesteia sau ulterior, după caz.
(c)
Sancționarea
elevilor sub forma mustrării în fața colectivului clasei sau al școlii este
interzisă în orice context.
(d)
Violența
fizică sub orice formă se sancționează conform dispozițiilor legale în vigoare.
(e)
Sancțiunile
prevăzute la lit. d)-h) nu se pot aplica în învățământul primar.
(f)
Sancțiunile
prevăzute la lit. f) și g) se pot aplica în învățământul obligatoriu numai în
situații foarte grave, când prezența elevului în școală pune în pericol siguranța
elevilor sau a personalului din școală, afectând dreptul la educație, respectiv
la muncă.
(g)
Elevii
care au fost sancționați conform prevederilor lit. e)-h) beneficiază de
consiliere, intervenție psihologică și psihoterapie, precum și de activități
remediale.
(h)
Sancțiunile
pot fi însoțite și de scăderea notei la purtare.
(i)
Procedura
de aplicare a sancțiunilor prevăzute este reglementată de Statutul elevului,
prevăzut la art. 105 alin. (4).
XIX.1 MĂSURILE APLICABILE ÎN CAZUL ACTELOR
DE TIP BULLYING
Articolul
126
(1) Profesorii pentru învățământ preșcolar/primar/profesorii diriginți
au obligația de a prezenta elevilor/părinților planul de măsuri pentru
atingerea obiectivului "şcoală cu toleranţă zero la violenţă".
(2) În funcție de severitatea conflictelor de tip bullying, măsurile
pe care le poate dispune conducerea unității de învățământ, la propunerea GAAB,
sunt:
(a) informarea/angajamentul părinților privind prevenirea repetării
comportamentelor agresive;
(b) Punerea în aplicare a măsurilor de sprijin pentru
victimă/victime, respectiv măsuri de sprijin și sancțiuni pentru autor/autori
adecvate la gravitatea cazului de violență, la cauzele/efectele posibile ale
situației de violență și la nevoile educaționale/profesionale, relaționale,
sociale, psihologice și fizice ale celor implicați, la nivelul unității de
învățământ;
(c) aplicarea măsurilor prevăzute de Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023;
(d) sesizarea organelor de poliție, a
serviciilor de asistență socială ori SMURD, în cazul actelor de violență gravă.
(3) Personalul didactic/didactic auxiliar și administrativ care
interacţionează cu preşcolarii/elevii are obligația unei comunicări empatice,
non-violente, și aceea a adoptării unui comportament/limbaj lipsit de
etichete/umilitor.
XIX.2
PROCEDURA DE SESIZARE A SUSPICIUNILOR ȘI FAPTELOR DE
VIOLENȚĂ
Articolul 127
(1)
La nivelul unității de învățământ, elevii
și părinții/ reprezentanții legali pot raporta suspiciunile și cazurile de
violență oricărui membru al personalului școlii.
(2) Conducerea unității de învățământ are obligația să
sesizeze cazurile de violență asupra copilului la numărul național 119 și să
colaboreze cu direcțiile generale de asistență socială și protecția copilului
pentru managementul acestora, în interesul superior al copilului.
(3) Dacă există suspiciunea
comiterii unei infracțiuni, conducerea unității de învățământ are obligația să
sesizeze poliția și să colaboreze cu organele de anchetă.
(4) Pentru sesizarea confidențială a suspiciunilor și
cazurilor de violență la nivelul unității de învățământ, elevii
și părinții/ reprezentanții legali pot utiliza adresa de email a unității
de învățământ.
XIX.3 SANCŢIUNI PRIVIND NEFRECVENTAREA ORELOR DE CURS
Articolul 128
(1)
Pentru
toți elevii din învățământul primar, la fiecare 20 de absențe nejustificate pe
an școlar din totalul orelor
de studiu sau la 10%
absențe nejustificate din numărul de ore pe an școlar la o disciplină de
studiu, va fi scăzut calificativul la purtare, gradual, de la Foarte bine la
Bine, Suficient, Insuficient.
(2) Pentru toți elevii din
învățământul gimnazial și liceal, la fiecare 20 de absențe nejustificate pe an
școlar din totalul orelor de studiu sau la 10% absențe nejustificate din
numărul de ore pe an școlar la o disciplină de studiu/modul de specialitate, va
fi scăzută nota la purtare cu câte un punct.
XIX.4 PAGUBE PATRIMONIALE
Articolul 129
(1) Elevii care se fac responsabili de
deteriorarea sau sustragerea bunurilor unităţii de învăţământ
sunt obligaţi să acopere, în conformitate cu prevederile art. 1357-1374 din
Legea nr.
287/2009 privind Codul civil, republicată, cu modificările și
completările ulterioare, toate cheltuielile ocazionate de lucrările
necesare reparaţiilor sau, după caz, să
restituie bunurile sau să suporte toate cheltuielile pentru înlocuirea
bunurilor deteriorate sau sustrase.
(2) În cazul distrugerii sau
deteriorării manualelor şcolare primite gratuit, elevii vinovaţi înlocuiesc
manualul deteriorat cu un exemplar nou, corespunzător disciplinei, anului de
studiu şi tipului de manual deteriorat. în caz
contrar, elevii vor achita contravaloarea manualelor
respective. Elevii nu pot fi sancţionaţi cu scăderea notei la purtare pentru
distrugerea sau deteriorarea manualelor şcolare.
XIX.5 CONTESTAREA SANCŢIUNILOR
Articolul 130
(1) Contestarea sancţiunilor ce pot fi
aplicate elevilor se adresează de către elev
sau, după caz, de către părintele/susţinătoml legal al elevului, Consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ, în
termen de 5 zile lucrătoare de la aplicarea
sancţiunii.
(2) Contestaţia se soluţionează în
termen de 30 de zile de la depunerea acesteia la secretariatul
unităţii de învăţământ. Hotărârea Consiliului de administraţie nu este definitivă şi poate fi atacată ulterior la instanţa de
contencios administrativ din circumscripţia
unităţii de învăţământ, conform legii.
(3) Exmatricularea din toate unitățile de
învățământ poate fi contestată, în scris, la Ministerul Educației în termen de
5 zile lucrătoare de la comunicarea sancțiunii.
XX.
REPREZENTAREA ELEVILOR
XX.1 MODURI DE ASOCIERE ÎN VEDEREA REPREZENTĂRII
Articolul 131
(1) În
vederea reprezentării drepturilor şi intereselor elevilor, aceştia se pot
asocia în consiliul elevilor;
(2) În fiecare unitate de învăţământ
de stat, particular şi confesional se constituie consiliul şcolar al elevilor,
format din reprezentanţii elevilor din fiecare clasă
(3) Fiecare clasă își va alege
reprezentantul în consiliul elevilor, o dată pe an, la începutul anului școlar.
Votul
este secret, iar elevii vor fi
singurii responsabili de alegerea reprezentantului lor. Profesorii nu au drept
de vot și nici nu le este permisă influențarea deciziei elevilor.
XX.2 MODURI DE REPREZENTARE
Articolul 132
Interesele şi drepturile elevilor sunt
reprezentate şi apărate prin:
a) participarea reprezentanţilor
elevilor în organismele, foruri, consilii, comisii şi alte organisme şi
structuri asociative care au impact asupra sistemului educaţional;
b) participarea reprezentanţilor
elevilor aleşi în organismele administrative şi forurile decizionale
sau consultative din cadrul unităţii de învăţământ liceal şi profesional;
c) participarea reprezentantului
elevilor în Consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ,
conform legii;
d) depunerea de memorandumuri,
petiţii, plângeri, solicitări sau altele asemenea, după caz;
e) transmiterea de comunicate de
presă, luări publice de poziţie şi alte forme decomunicare publică;
f) alte modalităţi de exprimare a
doleanţelor, drepturilor şi poziţiei reprezentaţilor elevilor, inclusiv
organizarea de acţiuni de protest, cu respectarea normelor legale în vigoare.
XX.3 ELEVII REPREZENTANŢI
Articolul 133
Se consideră reprezentanţi ai elevilor
următorii:
a) preşedintele şi vicepreşedinţii
CȘE;
b) reprezentanţii elevilor în
Birourile Executive ale Consiliului Judeţean al Elevilor/Consiliul
Naţional al Elevilor şi în structurile de conducere ale asociaţiilor reprezentative ale elevilor legal constituite, ce au
prevăzut în Statut scopul reprezentării
elevilor;
c) reprezentantul elevilor în
Consiliul de administraţie;
d) reprezentanţii elevilor în
comisiile unităţii de învăţământ, inspectoratelor şcolare, autorităţilor
locale sau centrale.
XX.4 ALEGEREA SAU
DESEMNAREA REPREZENTANŢILOR ELEVILOR
Articolul 134
(1) Fiecare elev are
dreptul de a alege şi de a fi ales ca reprezentant al elevilor din unitatea de
învăţământ preuniversitar. Este interzisă limitarea sau restrângerea dreptului
de a alege sau de a fi ales, indiferent de rasă, naţionalitate, etnie, limbă, religie,
statut socio-economic, convingeri sociale sau politice, sex, orientare sexuală,
vârstă, dizabilitate, boală, apartenenţă la un grup defavorizat, medie
generală, medie la purtare, situaţie şcolară precum şi orice alt criteriu
discriminatoriu.
(2) Alegerile
pentru funcțiile vacante din cadrul consiliului elevilor sunt organizate fără
ingerință din partea cadrelor didactice. Influențarea sesiunilor de alegeri din
cadrul consiliului elevilor constituie abatere disciplinară.
(3) Modul concret de
desfăşurare a alegerilor pentru elevii reprezentanţi se stabileşte de aceştia
printr-un regulament adoptat de către Consiliul Naţional al Elevilor.
XX.5 ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA ALEGERILOR PENTRU CONSILIUL
ŞCOLAR AL ELEVILOR
Articolul 135
(1) Alegerile pentru preluarea
funcţiilor de conducere se organizează de Biroul executiv al CȘE, aflat în perioada exercitării mandatului.
(2) Biroul executiv al CȘE are
obligaţia de a organiza sesiunea electorală
în fiecare an şcolar, conform calendarului de alegeri, pentru ocuparea funcțiilor din cadrul Biroului executiv și al
departamentelor, dacă este cazul.
(3) Fac excepție funcțiile unde
membrii Biroului executiv al CȘE care, după un an de mandat (din mandatul de 2
ani școlari calculați de la începutul sesiunii
ordinare octombrie-noiembrie), nu au notificat
Biroul executiv al CȘE că doresc să își încheie mandatul și cărora le- a fost aprobat raportul de activitate de către Adunarea
generală.
(4) În cazul în care organizarea
alegerilor fizice este imposibilă (epidemii, pandemii, calamități etc.), alegerile se pot desfășura online, pe o
platformă de vot secretizată și agreată de Consiliul
Național al Elevilor, pe care vor vota toți elevii școlii. Pentru organizarea
acestor alegeri, CȘE
are nevoie de aprobare din partea Biroului executiv al consiliului județean al elevilor/Consiliului Municipal al Elevilor București.
Articolul 136
(1) Alegerile pentru funcțiile din
Biroul executiv neocupate în prima sesiune de vot, în urma demisiei sau demiterii unui membru al Biroului
executiv al CȘE, se organizează
în decursul celor 30 de zile de la prima sesiune de alegeri sau de la
demisia/demiterea respectivului
membru. Data procesului electoral este stabilită de CȘE în cauză, cu avizul consiliului judeţean al elevilor/Consiliului
Municipal al Elevilor București. Alegerile sunt organizate
în cadrul Adunării generale a CȘE.
(2) Un membru al Biroului executiv al
CȘE poate fi demis conform Regulamentului
Intern al Consiliului Național al Elevilor.
(3) În cazul în care mandatul unui
membru al Biroului executiv expiră înainte de termenul de 2 ani, se vor organiza alegeri pentru funcțiile vacante.
(4) Mandatul elevilor aleși se va
încheia la începutul următoarei sesiuni
ordinare octombrie-noiembrie, neexistând posibilitatea de a fi prelungit.
Articolul 137
(1) Biroul executiv al CȘE are
obligaţia de a anunţa și promova organizarea
procesului electoral, conform calendarului, prin afişarea posturilor din cadrul structurii și a informațiilor relevante, pe
site-ul unității de învățământ și la panourile CȘE.
(2) Sunt acceptaţi la înscriere numai
candidaţii ale căror dosare întrunesc integral condiţiile stabilite, cuprinse în Metodologia de
organizare şi desfăşurare a alegerilor
din cadrul consiliului elevilor. Secretarul comisiei va redacta în mod obligatoriu
un proces-verbal de
predare-primire a dosarului de candidatură, în cazul celor depuse în format
fizic.
(3) Biroul executiv afişează, prin
intermediul propriilor căi de comunicare, lista candidaților validați, precum şi agenda sesiunii electorale.
(4) În situaţii justificate,
preşedintele comisiei de concurs și validare poate dispune suspendarea temporară a desfăşurării procesului electoral
şi eliminarea din sală a persoanelor cu atitudine
şi comportament necorespunzător.
Articolul 138
(1) Dosarul de candidatură pentru
consiliul școlar al elevilor se va depune la secretarul comisiei, conform calendarului alegerilor regăsit în
Anexa 1, şi va conţine formularul de candidatură, regăsit în Anexa 2, care cuprinde și declarația de
neapartenență politică, acordul pentru prelucrarea datelor cu caracter personal și acordul parental, pentru
elevii minori.
(2) Pentru a fi validat, dosarul
trebuie să fie complet.
(3) La finalul evaluării dosarelor,
comisia de concurs și validare va încheia un proces-verbal care va fi publicat la avizierul școlii și/sau pe
propriile canale de comunicare ale școlii, anunțând candidații care au fost validați.
(4) În cazuri excepționale, dosarele
de candidatură pot fi depuse exclusiv în format electronic,
pe adresa de e-mail a consiliului școlar al elevilor.
Articolul 139
(1) Comisia de concurs şi validare a
dosarelor de candidatură este constituită din:
1. preşedinte – preşedintele CȘE,
aflat în exercițiu;
2. secretar – secretarul executiv al
CȘE al elevilor, aflat în exercițiu;
3. membri – toți membrii Biroului
executiv al CȘE care nu candidează la o nouă funcție;
4. membru – delegat al Adunării
generale a CȘE;
5. membru – reprezentant al
consiliului județean al elevilor.
(2) În cazul în care vreunul din
membrii comisiei de concurs și validare participă în cadrul
sesiunii
electorale din postura de candidat sau nu poate fi prezent, atribuțiile și
responsabilitățile acestuia
sunt
preluate de către un membru delegat de Biroul executiv al CȘE.
(3) La desfăşurarea sesiunii
electorale pot fi invitaţi să participe, în calitate de observatori:
a. reprezentantul asociaţiei de
părinţi;
b. reprezentanţi ai ONG-urilor cu
activitate relevantă în domeniul educației;
c. consilierul educativ.
(4) La desfăşurarea sesiunii
electorale, pot participa în calitate de observatori reprezentanți ai Consiliului Național al Elevilor.
(5) Secretarul comisiei de concurs și
validare invită observatorii să asiste la desfăşurarea sesiunii electorale, cu cel puţin 48 de ore înainte de
data desfăşurării acesteia. Participarea observatorilor
va fi confirmată. Neprezentarea observatorilor nu afectează legitimitatea
desfăşurării procesului electoral.
(6) Observatorii participă la
activităţile comisiei, dar nu se implică în procesul electoral propriu-zis. Observatorii au dreptul de acces la toate
documentele şi de a-şi consemna observaţiile în procesul-verbal.
Dacă în derularea procesului electoral observatorii sesizează preşedintelui
comisiei vicii de procedură sau de
organizare, acesta are obligaţia de a remedia de îndată neregulile sesizate şi va dispune măsurile care se impun.
(7) Observatorii nu au dreptul de a
face sesizări privind corectitudinea organizării şi desfăşurării sesiunii electorale după încheierea
acesteia, decât în situaţia în care nu s-a dat curs sesizării consemnate în procesul-verbal.
Articolul 140
Alegerile pentru funcţiile de
conducere din consiliile școlare ale elevilor constau în următoarele etape:
a. anunțarea alegerilor, a
calendarului și a informațiilor aferente.
b. depunerea dosarelor de candidatură.
c. analizarea, evaluarea şi validarea
dosarului candidatului;
d. susţinerea candidaturii în fața
colectivului de elevi din cadrul unității de învățământ, dacă e cazul;
e. votul secret al elevilor din
unitatea de învățământ/votul Adunării generale a CȘE, în cazul alegerilor în afara sesiunii ordinare de alegeri;
f. numirea în funcție.
Articolul 141
(1) Campania electorală va înceta în
ziua premergătoare votului.
(2) În desfășurarea procesului
electoral, se va avea în vedere susținerea candidaturilor în fața colectivului de elevi din cadrul unității de învățământ
cel târziu în ziua premergătoare votului.
(3) Comisia de concurs și validare are
obligaţia de a pregăti buletinele de vot pentru sesiunea de vot secret, care vor fi semnate de către preşedintele
comisiei.
(4) Vor fi considerate valide doar
buletinele de vot cu o singură opţiune.
(5) Se va proceda la anularea
buletinelor de vot cu alte inscripţii decât cele admise şi consemnarea numărului acestora în procesul-verbal al
sesiunii electorale.
Articolul 142
(1) Alegerile se pot organiza în trei
moduri:
a. Votul secret al elevilor unității
de învățământ cu urna mobilă prin clase;
b. Votul secret al elevilor unității
de învățământ prin amplasarea urnei într-un loc vizibil șiaccesibil din școală,
supravegheat în permanență de către doi membri ai comisiei;
c. Votul secret al elevilor unității
de învățământ, pe o platformă specială, agreată de Consiliul Național al Elevilor, în cazul în care
organizarea alegerilor în format fizic este imposibilă.
(2) Un candidat este considerat
câștigător dacă întrunește majoritatea simplă a voturilor valabil exprimate. În
caz contrar, se va proceda la organizarea unui nou tur de scrutin între primii
2 candidați, în cel mult 10
zile lucrătoare de la sfârșitul primului tur.
(3) În cazul în care există un singur
candidat per post sau același număr de candidați pe același număr de posturi, pe buletinul de vot există
opțiunile ,,Da”, ,,Nu” și ,,Mă abțin”.
(4) În cazul în care există mai mulți
candidați per post, pe buletinul de vot vor fi înscriși toți candidații, în ordine alfabetică, și varianta „Mă abțin”.
Articolul 143
(1) Secretarul comisiei de concurs și
validare întocmeşte procesul-verbal, conform modelului,
în care consemnează desfăşurarea şi rezultatele procesului electoral, precum şi
menţiunile persoanelor desemnate ca
observatori. Procesul-verbal este semnat de preşedintele comisiei de concurs și validare, de membrii acesteia şi de persoanele
desemnate ca observatori.
(2) Preşedintele comisiei, cu ajutorul
consilierului educativ, prin serviciul secretariat, are obligația de a transmite prin adresă oficială componenţa şi datele
de contact ale membrilor noului Birou executiv. Adresa
va fi trimisă către consiliul judeţean al elevilor/Consiliul Municipal al
Elevilor București în maximum
72 de ore după încheierea procesului electoral.
Articolul 144
(1) Existenţa departamentelor în
cadrul CȘE este facultativă şi se
va stabili prin hotărâre a Adunării generale a consiliului școlar al elevilor
la prima Adunare generală
din respectivul an școlar, la maximum două săptămâni de la începerea anului
școlar.
(2) Dacă Adunarea generală a CȘE
stabilește existenţa departamentelor,
directorii acestora vor fi aleși de către Adunarea generală, în cadrul primei
sesiuni din noul mandat, din rândul
celor care își depun dosarul de candidatură. Alegerile pentru funcțiile de director de departament vor fi organizate de către noul
Birou executiv la maximum 2 săptămâni după încheierea
procesului electoral.
(3 Dosarul de candidatură va cuprinde
formularul de candidatură, care conține
și declarația de neapartenență politică, acordul pentru prelucrarea datelor cu
caracter personal și
acordul parental, în cazul elevilor minori.
(4) Comisia de concurs și validare va
fi formată din Biroul executiv al CȘE, recent ales.
(5) Directorii departamentelor îşi vor
susţine candidatura în plenul Adunării generale a CȘE.
(6) Candidaţii pentru departamente vor
fi aleși prin vot secret, exercitat de membrii Adunării generale a CȘE
(reprezentanţii claselor).
(7) Pentru funcţia de director de
departament, poate candida orice elev care întrunește următoarele criterii.
a) Nu sunt afiliate unei entităţi cu
caracter politic sau unui partid politic;
b) În anii școlari precedenți nu au
existat situații de repetenție, cu excepția situațiilor cauzate de motive medicale.
(8) Dosarele în format fizic/online se
depun la secretarul comisiei de concurs și validare, care va redacta un proces-verbal de predare-primire, pentru
dosarele de candidatură primite în format fizic.
(9) Departamentele vor fi create şi
înfiinţate prin hotărâre a Adunării generale, în funcție de necesitățile elevilor din cadrul unității de învățământ.
XXI.
PĂRINȚII/REPREZENTANȚII LEGALI
XXI.1
DREPTURILE PĂRINȚILOR SAU REPREZENTANȚILOR LEGALI
Articolul 145
(1) Părinții sau reprezentanții legali ai preșcolarului/elevului
sunt parteneri educaționali principali ai unitățiI de învățământ.
(2) Părinții
sau reprezentanții legali ai copilului/elevului au acces la toate informațiile
legate de sistemul de învățământ care privesc educația copiilor lor.
(3) Părinții
sau reprezentanții legali ai copilului/elevului au dreptul de a fi susținuți de
sistemul de învățământ, pentru a se educa și a-și îmbunătăți aptitudinile ca
parteneri în relația familie-școală.
Articolul 146
(1) Părintele
sau reprezentantul legal al copilului/elevului are dreptul să fie informat
periodic referitor la situația școlară și la comportamentul propriului copil.
(2) Părintele
sau reprezentantul legal al copilului/elevului are dreptul să dobândească
informații referitoare numai la situația propriului copil.
Articolul 147
(1) Părintele sau reprezentantul legal al copilului/elevului
are acces în incinta unității de învățământ în concordanță cu procedura de
acces, dacă:
a) a fost
solicitat/a fost programat pentru o discuție cu un cadru didactic sau cu
directorul/directorul adjunct al unității de învățământ;
b) desfășoară
activități în comun cu cadrele didactice;
c) depune
o cerere/alt document la secretariatul unității de învățământ;
d) participă
la întâlnirile programate cu educatoarea/învățătorul/institutorul/profesorul
pentru învățământ preșcolar/primar/profesorul diriginte;
e) participă la acțiuni organizate de asociația de părinți.
(2) Consiliul de administrație are obligația stabilirii procedurii de
acces al părinților sau reprezentanților legali în unitățile de învățământ.
Articolul 148
Părinții
sau reprezentanții legali au dreptul să se constituie în asociații cu
personalitate juridică, conform legislației în vigoare.
Articolul 149
(1) Rezolvarea
situațiilor conflictuale sesizate de părintele/reprezentantul legal al
copilului/elevului în care este implicat propriul copil se face prin discuții
amiabile cu salariatul unității de învățământ implicat,
educatoarea/învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul
preșcolar/primar/profesorul diriginte. Părintele/ Reprezentantul legal al
copilului/elevului are dreptul de a solicita ca la discuții să participe și
reprezentantul părinților. În situația în care discuțiile amiabile nu conduc la
rezolvarea conflictului, părintele/ reprezentantul legal are dreptul de a se
adresa conducerii unității de învățământ, printr-o cerere scrisă, în vederea
rezolvării problemei.
(2) În cazul în care părintele/reprezentantul legal consideră că
starea conflictuală nu a fost rezolvată la nivelul unității de învățământ,
acesta are dreptul de a se adresa, în scris, inspectoratului școlar pentru a
media și rezolva starea conflictuală.
XXI.2 OBLIGAȚIILE BENEFICIARILOR SECUNDARI AI SISTEMULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Articolul 150
(1)
Obligațiile beneficiarilor secundari ai sistemului de învățământ sunt
următoarele:
a) de a
înscrie copilul la școală și de a asigura frecventarea cu regularitate și
conform programului de către acesta a cursurilor școlare;
b) de a
asigura întreținerea elevului în vederea asigurării condițiilor necesare
finalizării studiilor;
c) de a
păstra legătura cu educatorul/profesorul de învățământ primar/profesorul
diriginte, mediatorul școlar, consilierul școlar sau, după caz, cu conducerea
unității de învățământ pentru monitorizarea progresului elevului;
d) de a
semna contractul educational;
e) de a
sprijini integrarea copilului în colectivul școlii;
f) de a
contacta personalul școlii în intervalul orar stabilit prin regulamentul de
organizare și funcționare al unității de învățământ;
g) de a
cunoaște, respecta și susține copilul să respecte regulamentul de organizare și
funcționare al unității de învățământ în cadrul căreia este înscris
beneficiarul primar.
(2) Conform
legislației în vigoare, la înscrierea copilului/elevului în unitatea de
învățământ, părintele sau reprezentantul legal are obligația de a prezenta
documentele medicale solicitate, în vederea menținerii unui climat sănătos la
nivel de grupă/formațiune de studiu/pentru evitarea degradării stării de
sănătate a celorlalți elevi/preșcolari din colectivitate/ unitatea de
învățământ.
(3) Părintele
sau reprezentantul legal are obligația ca, minimum o dată pe lună, să ia
legătura cu profesorul pentru educație
timpurie/învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul
primar/profesorul diriginte pentru a cunoaște evoluția copilului/elevului, prin
mijloace stabilite de comun acord. Prezența părintelui sau a reprezentantului
legal va fi consemnată în caietul
educatoarei/învățătorului/institutorului/profesorului pentru educație
timpurie/primar, profesorului diriginte, cu nume, dată și semnătură.
(4) Părintele
sau reprezentantul legal răspunde material pentru distrugerile bunurilor din
patrimoniul unității de învățământ, cauzate de elev.
(5) Părintele
sau reprezentantul legal al preșcolarului sau al elevului din învățământul
primar are obligația să îl însoțească până la intrarea în unitatea de
învățământ, iar la terminarea activităților educative/orelor de curs să îl
preia. În cazul în care părintele sau reprezentantul legal nu poate să
desfășoare o astfel de activitate, împuternicește o altă persoană.
(8) Dispozițiile
anterioare
nu
se aplică în situațiile în care transportul copiilor la și de la unitatea de
învățământ se realizează cu microbuzele școlare. Asigurarea securității și
siguranței în incinta unității de învățământ la venirea și părăsirea acesteia,
în special pentru elevii din clasa pregătitoare, se stabilește prin
regulamentul de organizare și funcționare a unității de învățământ.
(6) Părintele
sau reprezentantul legal al elevului din învățământul primar și gimnazial are
obligația de a solicita, în scris, retragerea elevului în vederea înscrierii
acestuia într-o unitate de învățământ din străinătate.
(7) Părintele
sau reprezentantul legal al preșcolarului sau al elevului din învățământul
obligatoriu are obligația de a-l susține pe acesta în activitatea de învățare
desfășurată, inclusiv în activitatea de învățare realizată prin intermediul
tehnologiei și al internetului, și de a colabora cu personalul unității de
învățământ pentru desfășurarea în condiții optime a acestei activități.
Articolul 151
Se
interzice oricăror persoane agresarea fizică, psihică, verbală etc. a
copiilor/elevilor și a personalului unității de învățământ.
Articolul 152
Respectarea
prevederilor prezentului regulament și a regulamentului de organizare și
funcționare a unității de învățământ este obligatorie pentru părinții sau
reprezentanții legali ai copiilor/elevilor.
XXI.3
ADUNAREA GENERALĂ A PĂRINȚILOR
Articolul 153
(1) Adunarea
generală a părinților este constituită din toți părinții sau reprezentanții
legali ai copiilor/elevilor de la grupă/formațiunea de studiu.
(2) Adunarea
generală a părinților hotărăște cu privire la susținerea cadrelor didactice și
a echipei manageriale a unității de învățământ privind activitățile și
auxiliarele didactice și mijloacele de învățământ utilizate în demersul de
asigurare a condițiilor necesare educării copiilor/elevilor.
(3) În
adunarea generală a părinților se discută problemele generale ale colectivului
de copii/elevi, și nu situația concretă a unui copil/elev. Situația unui
copil/elev se discută individual, numai în prezența părintelui, tutorelui sau
susținătorului legal al copilului/elevului respectiv.
(4) Adunarea
generală a părinților se convoacă de către
educator/învățător/institutor/profesorul pentru educație
timpurie/primar/profesorul diriginte, de către președintele comitetului de
părinți al clasei sau de către 1/3 din numărul total al membrilor săi.
(5) Adunarea
generală a părinților se convoacă ori de câte ori este nevoie, este valabil
întrunită în prezența a jumătate plus unu din totalul părinților sau
reprezentanților legali ai copiilor/elevilor din grupa/clasa respectivă și
adoptă hotărâri cu votul a jumătate plus unu din cei prezenți.
XXI.4 COMITETUL DE PĂRINȚI
Articolul 154
(1) În unitățile de învățământ,
la nivelul fiecărei grupe/clase, se înființează și funcționează comitetul de
părinți.
(2) Comitetul de părinți se
alege, prin majoritate simplă a voturilor, în fiecare an, în adunarea generală
a părinților, convocată de educatoare/învățător/institutor/profesorul pentru
educație timpurie sau primar/profesorul diriginte care prezidează ședința.
(3) Convocarea adunării
generale pentru alegerea comitetului de părinți are loc în primele 15 zile
calendaristice de la începerea cursurilor anului școlar.
(4) Comitetul de părinți pe
grupă/clasă se compune din 3 persoane: un președinte și 2 membri. În prima
ședință după alegere, membrii comitetului decid responsabilitățile fiecăruia, pe
care le comunică profesorului pentru educație timpurie/primar/profesorului
diriginte.
(5) Comitetul de părinți pe
grupă/clasă reprezintă interesele părinților sau ale reprezentanților legali ai
copiilor/elevilor clasei în adunarea generală a părinților sau reprezentanților
legali, în consiliul profesoral, în consiliul clasei și în relațiile cu echipa
managerială.
Articolul 155
Comitetul
de părinți pe grupă/clasă are următoarele atribuții:
a) pune în practică deciziile luate de către adunarea generală a părinților
elevilor clasei. Deciziile se iau cu majoritatea simplă a voturilor părinților
sau reprezentanților legali;
b) susține organizarea și desfășurarea de proiecte, programe și
activități educative extrașcolare la nivelul grupei/clasei și al
unității de învățământ;
c) susține organizarea și
desfășurarea de programe de prevenire și combatere a violenței, de asigurare a
siguranței și securității, de combatere a discriminării și de reducere a
absenteismului în mediul școlar;
d) poate susține activitățile
dedicate întreținerii, dezvoltării și modernizării bazei materiale a
grupei/clasei și unității de învățământ prin acțiuni de voluntariat;
e) sprijină conducerea
unității de învățământ și educatoarea/învățătorul/institutorul/profesorul
pentru educație timpurie/primar/profesorul
diriginte și se implică activ în întreținerea, dezvoltarea și modernizarea
bazei materiale a grupei/clasei și a unității de învățământ, conform hotărârii
adunării generale;
f) susține organizarea și
desfășurarea de activități de consiliere și orientare socioprofesionale;
g) se implică în asigurarea
securității copiilor/elevilor în cadrul activităților educative, extrașcolare
și extracurriculare.
Articolul 156
(1) Președintele
comitetului de părinți pe grupă/clasă reprezintă interesele părinților sau ale
reprezentanților legali în relațiile cu consiliul reprezentativ al părinților
și asociația de părinți și, prin acestea, în relație cu conducerea unității de
învățământ și alte foruri, organisme și organizații.
(2) În baza hotărârii adunării
generale, comitetul de părinți poate decide să susțină, inclusiv financiar prin
asociația de părinți cu personalitate juridică, cu respectarea prevederilor
legale în domeniul financiar, întreținerea, dezvoltarea și modernizarea bazei
materiale a unității de învățământ și a grupei/clasei. Hotărârea comitetului de
părinți nu este obligatorie.
(3) Sponsorizarea unei
grupe/clase de către un operator economic/persoane fizice se face cunoscută
comitetului de părinți. Sponsorizarea nu atrage după sine drepturi suplimentare
pentru copii/elevi/părinți sau reprezentanți legali.
(4) Este interzisă și
constituie abatere disciplinară implicarea copiilor/elevilor sau a personalului
din unitatea de învățământ în strângerea și/sau gestionarea fondurilor.
XXI.5 CONSILIUL REPREZENTATIV AL PĂRINȚILOR
Articolul 157
(1) La nivelul unității de învățământ funcționează consiliul
reprezentativ al părinților.
(2) Consiliul reprezentativ al părinților din unitatea de învățământ
este compus din președinții comitetelor de părinți.
(3) Consiliul reprezentativ al părinților este o structură fără
personalitate juridică a cărei activitate este reglementată printrun regulament
adoptat prin hotărârea adunării generale a președinților comitetelor de părinți
pe
grupă/clasă din unitatea de învățământ, care nu are
patrimoniu, nu are buget de venituri și cheltuieli, nu are dreptul de a colecta
cotizații, donații și a primi finanțări de orice fel de la persoane fizice sau
juridice. Se poate implica în activitățile unității de învățământ prin acțiuni
cu caracter logistic - voluntariat.
(4) La nivelul fiecărei unități de învățământ se poate constitui
asociația de părinți, în conformitate cu legislația în vigoare privind
asociațiile și fundațiile, care reprezintă drepturile și interesele părinților
din unitatea de învățământ, membri ai acesteia.
Articolul 158
(1) Consiliul reprezentativ al părinților își desemnează președintele
și 2 vicepreședinți ale căror atribuții se stabilesc imediat după desemnare, de
comun acord între cei 3, și se consemnează în procesul-verbal al ședinței.
(2) Consiliul reprezentativ al părinților se întrunește în ședințe ori
de câte ori este necesar. Convocarea ședințelor consiliului reprezentativ al
părinților se face de către președintele acestuia sau, după caz, de unul dintre
vicepreședinți.
(3) Consiliul reprezentativ al părinților desemnează reprezentanții
părinților sau reprezentanților legali în organismele de conducere și comisiile
unității de învățământ.
(4) Consiliul reprezentativ al părinților este întrunit statutar în
prezența a două treimi din numărul total al membrilor, iar hotărârile se adoptă
prin vot deschis, cu majoritatea simplă a voturilor celor prezenți. În situația
în care nu se întrunește cvorumul, ședința se reconvoacă pentru o dată
ulterioară, fiind statutară în prezența a jumătate plus 1 din totalul
membrilor.
(5) Președintele reprezintă consiliul reprezentativ al părinților în
relația cu alte persoane fizice și juridice.
(6) Președintele prezintă, anual, raportul de activitate al
consiliului reprezentativ al părinților.
(7) În situații obiective, cum ar fi calamități, intemperii, epidemii,
pandemii, alte situații excepționale, ședințele consiliului reprezentativ al
părinților se pot desfășura online, prin mijloace electronice de comunicare, în
sistem de videoconferință.
Articolul 159
Consiliul reprezentativ al părinților are următoarele atribuții:
a) propune unităților de învățământ discipline și domenii care să se
studieze prin curriculumul la decizia școlii, inclusiv din oferta națională;
b) sprijină parteneriatele educaționale între unitățile de învățământ
și instituțiile/organizațiile cu rol educativ din comunitatea locală;
c) susține unitățile de învățământ în derularea programelor de
prevenire și de combatere a absenteismului și a violenței în mediul școlar;
d) promovează imaginea unității de învățământ în comunitatea locală;
e) se ocupă de conservarea, promovarea și cunoașterea tradițiilor
culturale specifice minorităților în plan local, de dezvoltarea
multiculturalității și a dialogului cultural;
f) susține unitatea de învățământ în organizarea și desfășurarea
tuturor activităților;
g) susține conducerea unității de învățământ în organizarea și în
desfășurarea consultațiilor cu părinții sau reprezentanții legali, pe teme
educaționale;
h) colaborează cu instituțiile publice de asistență
socială/educațională specializată, direcția generală de asistență socială și
protecția copilului, cu organele de autoritate tutelară sau cu organizațiile
nonguvernamentale cu atribuții în acest sens, în vederea soluționării situației
elevilor care au nevoie de ocrotire;
i) susține unitatea de învățământ în activitatea de consiliere și
orientare socioprofesională sau de integrare socială a absolvenților;
j) propune măsuri pentru școlarizarea elevilor din învățământul
obligatoriu și încadrarea în muncă a absolvenților;
k) se implică direct în derularea activităților din cadrul
parteneriatelor ce se derulează în unitatea de învățământ, la solicitarea
cadrelor didactice;
l) sprijină conducerea unității de învățământ în asigurarea sănătății
și securității elevilor;
m) susține conducerea unității de învățământ în organizarea și
desfășurarea programului „Școala după școală“.
Articolul 160
(1) Consiliul reprezentativ al părinților din unitatea de învățământ
poate face demersuri privind atragerea de resurse financiare, care vor fi
gestionate de către școală, constând în contribuții, donații, sponsorizări etc.
din partea unor persoane fizice sau juridice din țară și din străinătate care
vor fi utilizate pentru:
a) modernizarea și întreținerea patrimoniului unității de învățământ,
a bazei materiale și sportive;
b) acordarea de premii și de burse elevilor;
c) sprijinirea financiară a unor activități extrașcolare;
d) acordarea de sprijin financiar sau material copiilor care provin
din familii cu situație materială precară;
e) alte activități care privesc bunul mers al unității de învățământ
sau care sunt aprobate prin hotărâre de către adunarea generală a părinților pe
care îi reprezintă.
(2) Consiliul reprezentativ al părinților colaborează cu structurile
asociative ale părinților la nivel local, județean, regional și național.
XXI.6 INFORMAREA PĂRINȚILOR ȘI PRELUAREA PREȘCOLARILOR/ELEVILOR
CU PROBLEME DE SĂNĂTATE
Art.
161
(1) Informarea părinților/reprezentanților legali ai preșcolarilor/elevilor
privind depistarea problemelor de sănătate ale acestora se realizează astfel:
(a) Personalul didactic și didactic auxiliar care depistează posibile
probleme de sănătate ale preșcolarilor/elevilor are obligaţia să anunţe
profesorii pentru educație timpurie/primar/profesor
diriginte/asistentul medical.
(b) Profesorii pentru educație timpurie/asistentul medical vor comunica, telefonic, prin mijloace electronice
sau în cadrul unei întâlniri la sediul unității de învățământ,
părinților/reprezentanților legali ai preșcolarilor/elevilor depistați cu
posibile probleme de sănătate un punct de vedere privind starea de sănătate a
copiilor.
(2) Preluarea din cadrul
unității de învățământ de către părinți/aparținători a preșcolarilor/elevilor
cu probleme de sănătate/probleme medicale acute/urgente în perioada cursurilor
școlare se realizează astfel:
(a) Personalul didactic/didactic auxiliar care depistează probleme
medicale acute/urgente în perioada cursurilor școlare ale
preșcolarilor/elevilor au obligaţia să anunţe imediat situația asistentului
medical/directorului unității de învățământ/persoanei desemnate pentru
preluarea atribuțiior directorului.
(b) Asistentul medical/Directorul unității de învățământ/Persoana
desemnată pentru preluarea atribuțiior directorului comunică de urgență
părinților/aparținătorilor preșcolarului/elevului care se confruntă cu probleme
medicale acute/urgente situația apărută pentru ca aceştia să îşi ia copilul
acasă cât mai rapid posibil.
(c) În cazul în care părinții/aparținătorii preșcolarului/elevului nu
pot fi contactați, cadrul medical/directorul unității de învățământ/persoana
desemnată pentru preluarea atribuțiior directorului, dacă este nevoie, trebuie
să ţină acel copil separat de ceilalţi copii, dar vor continua să supravegheze
copilul în cauză, până la sosirea părinților/aparținătorilor.
(d) În cazul unei boli grave, cadul medical/directorul unității de
învățământ/persoana desemnată pentru preluarea atribuțiior directorului, cu
acordul familiei, va apela serviciul de urgență 112 pentru preluarea
preșcolarului/elevului.
XXII.
CONTRACTUL EDUCAȚIONAL
Articolul 162
(1) Unitatea
de învățământ încheie cu părinții sau reprezentanții legali, în momentul
înscrierii preșcolarilor/elevilor în registrul unic matricol, un contract
educațional în care sunt înscrise drepturile și obligațiile reciproce ale
părților.
(2) Modelul contractului
educațional este prezentat în anexa la
ROFUIP. Acesta este particularizat la nivelul unitățiI de învățământ prin
decizia consiliului de administrație, după consultarea consiliului de părinți
al unității de învățământ.
(3) Contractul educațional este
valabil pe toată perioada de școlarizare în cadrul unității de învățământ. Eventualele
modificări ale unor prevederi din contractul educațional se pot realiza
printr-un act adițional acceptat de ambele părți și care se atașează
contractului educațional.
(4) Contractul educațional va cuprinde
în mod obligatoriu: datele de identificare ale părților semnatare - respectiv
unitatea de învățământ, beneficiarul primar al educației, părintele sau
reprezentantul legal, scopul pentru care se încheie contractul educațional,
drepturile părților, obligațiile părților, durata valabilității contractului,
alte clauze.
(5) Unitatea de învățământ cu sistem de supraveghere
audio-video cuprinde în contractul educațional acordul sau, după caz,
dezacordul scris al părinților/reprezentanților legali pentru supravegherea
audio-video a beneficiarilor primari.
(6) Contractul educațional se
încheie în două exemplare originale, unul pentru părinte sau reprezentant
legal, altul pentru unitatea de învățământ, și își produce efectele de la data
semnării.
(7) Consiliul de administrație
monitorizează modul de îndeplinire a obligațiilor prevăzute în contractul
educațional.
(8) Comitetul de părinți al
clasei urmărește modul de îndeplinire a obligațiilor prevăzute în contractul
educațional de către fiecare părinte sau reprezentantul legal și adoptă
măsurile care se impun în cazul încălcării prevederilor cuprinse în acest
document.
XXIII.
EVALUAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT
XXIII.1 INSPECȚIA DE EVALUARE INSTITUȚIONALĂ
Articolul 163
(1) ISJ/ISMB exercită următoarele atribuții:
a) monitorizează aplicarea legislației la nivelul
unităților de învățământ;
b) controlează, monitorizează
și evaluează calitatea managementului unităților de învățământ;
(2) ARACIIP are următoarele atribuții:
a) realizează împreună cu ISJ/ISMB și direcțiile de
resort din Ministerul Educației activitatea de monitorizare și control al
calității;
b) realizează inspecția unităților de învățământ
preuniversitar privind realizarea scopurilor și obiectivelor proprii
diferitelor categorii de unități de învățământ, așa cum sunt acestea definite
prin legislația în vigoare;
c) realizează inspecția școlară generală
a unităților de învățământ preuniversitar, inspecția tematică și inspecția de
specialitate;
(3) Conducerea unităților de
învățământ și personalul didactic nu pot refuza inspecția școlară, cu excepția
situațiilor în care, din cauze obiective, probate cu acte doveditoare, acestea
nu își pot desfășura activitățile profesionale curente.
XXIII.2 EVALUAREA
INTERNĂ A CALITĂȚII EDUCAȚIEI
Articolul 164
(1) Calitatea educației
reprezintă o prioritate permanentă pentru unitatea de învățământ și este
centrată preponderent pe rezultatele învățării. Evaluarea
internă se realizează potrivit legislației în domeniul asigurării calității în
învățământul preuniversitar.
(1) În conformitate cu
prevederile legale, la nivelul unitățiI de învățământ se înființează comisia
pentru evaluarea și asigurarea calității (CEAC).
(2) Pe baza legislației în
vigoare, unitatea de învățământ elaborează și adoptă propria strategie și
propriul regulament de funcționare a comisiei pentru evaluarea și asigurarea
calității.
(3) Conducerea unității de
învățământ este direct responsabilă de calitatea educației furnizate.
(5) Componența, atribuțiile și
responsabilitățile comisiei pentru evaluarea și asigurarea calității sunt
realizate în conformitate cu prevederile legale.
(6) Activitatea membrilor
comisiei pentru evaluarea și asigurarea calității poate fi remunerată, cu
respectarea legislației în vigoare.
(7) Scopul evaluării calității educației este de a măsura
nivelul calitativ al serviciului furnizat în raport cu nevoile beneficiarilor
și cu standardele naționale în vigoare.
(8) Scopul inspecției școlare
este asigurarea îndrumării, controlului și îmbunătățirii calității serviciilor
educaționale.
(9) Orice control sau evaluare
externă a calității din partea ARACIIP sau a
ministerului se bazează pe analiza raportului de evaluare internă a activității
din unitatea de învățământ.
XXIII.3 EVALUAREA EXTERNĂ A CALITĂȚII
EDUCAȚIEI
Articolul 165
(1) ARACIIP realizează
evaluarea externă în vederea autorizării provizorii/acreditării/menținerii
acreditării în învățământul preuniversitar, prin colaboratori externi, experți
în evaluare și acreditare.
(2) Autorizația de funcționare
provizorie se acordă prin ordin al ministrului educației, la propunerea
ARACIIP.
(3) Unitatea de învățământ preuniversitar autorizată
provizoriu se supune procesului de monitorizare de ARACIIP, prin birourile
județene/biroul Municipiului București, în vederea acreditării instituționale, în
condițiile legii.
(4) După trei evaluări anuale
consecutive încheiate cu raport favorabil, unitatea de învățământ
preuniversitar autorizată provizoriu poate solicita acreditarea.
(5) ARACIIP propune
Ministerului Educației acreditarea unităților de învățământ preuniversitar,
pentru fiecare nivel de învățământ, filieră, profil, domeniu, specializare sau,
după caz, locație. Acreditarea se acordă prin ordin al ministrului educației.
(6) În cazul unităților de
învățământ supuse evaluării externe realizate de către ARACIIP, în bugetele
acestora vor fi asigurate, în mod distinct, din finanțarea de bază, sumele
necesare acoperirii costurilor, conform tarifelor percepute de către ARACIIP
pentru această activitate
XXIV.
PARTENERIATE/PROTOCOALE CU ALȚI PARTENERI EDUCAȚIONALI
Articolul 166
(1) Autoritățile administrației
publice locale, precum și reprezentanți ai comunității locale colaborează cu
consiliul de administrație și cu directorul, în vederea atingerii obiectivelor
unității de învățământ.
(2) În domeniul educației, autoritățile
administrației publice locale au următoarele atribuții:
a) asigură spații suficiente
pentru desfășurarea activităților educaționale de către toți beneficiarii
primari înscriși în cadrul unității de învățământ;
b) asigură lucrări de
investiții necesare pentru modernizarea spațiilor destinate desfășurării de
activități educaționale;
c) asigură organizarea și desfășurarea procesului
educațional în conformitate cu standardele aplicabile;
d) asigură angajarea
personalului medical de specialitate, cu avizul Ministerului Sănătății, în
cabinetele medicale;
e) pot asigura, din venituri
proprii, burse școlare;
f) asigură acoperirea
cheltuielilor pentru transportul de tip curse școlare destinat exclusiv
preșcolarilor și elevilor;
g) asigură personalului
didactic care nu dispune de locuință în unitatea administrativ-teritorială
decontarea cheltuielilor de transport;
h) pot asigura fonduri pentru
organizarea și desfășurarea olimpiadelor și a concursurilor școlare
locale/județene/ale municipiului București, precum și pentru acordarea
stimulentelor financiare elevilor care au obținut distincții, medalii și premii
speciale și cadrelor didactice care s-au ocupat de pregătirea acestora;
i) pot participa la
organizarea și finanțarea unor programe educaționale, precum programul „Școala
după școală“, programul „A doua șansă“ sau alte programe remediale;
j) participă la organizarea și
poate contribui la finanțarea unor programe și activități naționale sau locale
pentru reducerea abandonului școlar;
k) participă și desemnează
reprezentanți în consiliile administrative ale unităților de învățământ,
l) asigură, împreună cu
instituțiile abilitate în acest sens, siguranța beneficiarilor primari și a
personalului din unitățile de învățământ;
Articolul 167
Unitatea de învățământ poate realiza parteneriate cu asociații,
fundații, instituții de educație și cultură, organisme economice și organizații
guvernamentale și nonguvernamentale sau alte tipuri de organizații, în
interesul beneficiarilor direcți ai educației.
Articolul 168
Unitatea de învățământ, în conformitate cu legislația în vigoare
și cu prevederile prezentului regulament, poate iniția, în parteneriat cu
autoritățile administrației publice locale și cu organizațiile de părinți, în
baza hotărârii consiliului de administrație, activități educative, recreative,
de timp liber, pentru consolidarea competențelor dobândite sau pentru
accelerarea învățării, precum și activități de învățare remedială cu elevii,
prin programul „Școala după școală“.
Articolul 169
(1) Parteneriatul cu autoritățile administrației publice locale are ca
scop derularea unor activități/programe educaționale în vederea atingerii
obiectivelor educaționale stabilite de unitatea de învățământ.
(2) Activitățile derulate în parteneriat nu pot avea conotații
politice, de propagandă electorală, de prozelitism religios și nu pot fi
contrare moralei sau legilor statului.
(3) Autoritățile administrației publice locale asigură condițiile și
fondurile necesare pentru implementarea și respectarea normelor de sănătate și
securitate în muncă și pentru asigurarea securității copiilor/elevilor și a
personalului în perimetrul unității de învățământ.
Articolul 170
(1) Unitatea de învățământ încheie protocoale de parteneriat cu
organizații nonguvernamentale, unități medicale, poliție, jandarmerie,
instituții de cultură, asociații confesionale, alte organisme, în vederea
atingerii obiectivelor educaționale stabilite prin proiectul de dezvoltare
instituțională.
(2) Protocolul conține prevederi cu privire la responsabilitățile
părților implicate, cu respectarea prevederilor legale în vigoare.
(3) În cazul derulării unor activități în afara perimetrului unității
de învățământ, în protocol se va specifica concret cărei părți îi revine
responsabilitatea asigurării securității copiilor/elevilor.
Articolul 171
(1) Bilanțul activităților realizate va fi făcut public, prin afișare
la sediul unității, pe site-ul unității de învățământ, prin comunicate de presă
și prin alte mijloace de informare.
(2) Unitatea de învățământ poate încheia protocoale de parteneriat și
pot derula activități comune cu unități de învățământ din străinătate, având ca
obiectiv principal dezvoltarea personalității copiilor, respectându-se
legislația în vigoare din statele din care provin instituțiile respective
(3) Reprezentanții părinților se vor implica direct în buna derulare a
activităților din cadrul parteneriatelor ce se derulează în unitatea de
învățământ.
XXV. ACCESUL LA INFORMAȚII PUBLICE
Art.
172
(1) Accesul la
informațiile de interes public comunicate din oficiu se realizează prin:
a) afișare la sediul
unității de învățământ, publicare în Monitorul Oficial al României, publicare
în mijloacele de informare în masă/publicații proprii; postare pe site-ul
unității de învățământ;
b) consultare la sediul
unității de învățământ, în punctele de informare-documentare, într-un spațiu
special destinat acestui scop.
(2) Accesul la informațiile
de interes public la cerere, altele decât cele prevăzute să fie comunicate din
oficiu, va fi adresată unității de învățământ, în condițiile art. 6 din Legea nr. 544/2001. Informaţiile
de interes public furnizate la cerere se pot obţine:
a) verbal, la secretariatul unității de
învățământ, unde informaţia solicitată va fi furnizată pe loc, dacă este
disponibilă; pentru reprezentanţii mass-media, informaţiile de interes public
solicitate vor fi furnizate în cel mult 24 de ore;
b) în scris, pe suport de hârtie sau electronic, prin completarea
unei cereri de solicitare a informaţiilor de interes public, înregistrată la
secretariatul unității de învățământ.
(3)
ModeleIe de cereri şi reclamaţii referitoare la informaţiile publice, elaborate
conform normelor de aplicare a Legii nr. 544/2001, se obţin de la secretariatul
unității de învățământ şi sunt accesibile şi pe site-ul unității de învățământ. Cererile pentru obţinerea informaţiilor se
depun la secretariatul unității de învățământ sau se transmit prin e-mail.
XXVI. ACCESUL LA RESURSELE INFORMATICE
Art.
173
(1) Accesul la resursele informatice se face pe baza procedurii
privind utilizarea corectă, sigură şi echitabilă a resurselor informatice
aflate în proprietatea unității de învățământ și definirea unei conduite
acceptabile a utilizatorilor.
(2)
Accesul personalului la echipamentele
informatice se face cu parolă.
(3)
Accesul elevilor la echipamentele
informatice se face cu parolă, sub supravegherea cadrelor didactice în
conformitate cu programul laboratoarelor/cabinetelor/bibliotecii şi cu
documentele de proiectare didactică.
(4) Activităţile permise elevilor în utilizarea
resurselor informatice:
a) documentare şi
informare în timpul şi în afara orelor de profil din programul şcolar, cât şi
la alte discipline din trunchiul comun/discipline opţionale;
b) utilizarea variantei digitale a manualelor
şcolare;
c) elaborarea portofoliilor digitale solicitate în
cadrul disciplinelor de învăţământ/activităţilor extracurriculare;
d)
printarea documentelor electronice la imprimantă;
e)
scanarea documentelor pe suport hartie;
f)
multiplicarea documentelor;
XXVIII.
SIMPLIFICAREA
PROCEDURILOR ADMINISTRATIVE
Art.
174
(1)
Unitatea de învățământ publică, din oficiu, informaţiile şi modelele de
formulare sau cereri aferente tuturor serviciilor publice furnizate, în format
electronic, pe pagina de internet proprie, în varianta actualizată şi într-un
format tehnic care să permită descărcarea şi editarea lor în scopul completării
în format electronic de către beneficiari.
(2)
Unitatea de învățământ asigură certificarea conformităţii documentelor necesare la furnizarea serviciilor
publice.
(3)
La furnizarea unui serviciu public, unitatea de învățământ nu solicită articole
de birotică/papetărie și nu percepe taxe suplimentare pentru acoperirea
costurilor articolelor de birotică/papetărie.
(4)
Unitatea de învățământ asigură, în mod gratuit, fotocopierea diverselor acte,
cereri sau formulare.
(5)
Unitatea de învățământ acceptă documentele eliberate de către persoanele
juridice de drept public sau de drept privat în format electronic, care au o
semnătură electronica.
(6)
Unitatea de învățământ utilizează cu precădere mijloacele electronice pentru
comunicarea cu beneficiarii serviciilor publice, acolo unde beneficiarul are şi
este de acord să furnizeze o adresă de poştă electronica.
XXIX.
DISPOZIȚII TRANZITORII ȘI FINALE
(1) În unitatea de
învățământ se asigură dreptul fundamental la învățătură și este interzisă orice
formă de discriminare a copiilor/elevilor și a personalului din unitate.
(2) Se interzice
constituirea de fonduri de protocol sau a oricărui alt fond destinat derulării
examenelor/evaluărilor naționale.
(3) În unitatea de
învățământ sunt interzise măsurile care pot limita accesul la educație al
elevilor, cum ar fi, de exemplu, efectuarea de către aceștia a serviciului pe
școală, interzicerea participării la cursuri sau sancționarea elevilor care nu
poartă uniforma unității de învățământ sau altele asemenea.
Niciun comentariu:
Trimiteți un comentariu